Resumen
El trabajo presenta un estudio de tipo exploratorio realizado con el propósito de analizar metodologías creativas de enseñanza desarrolladas durante el aislamiento social por Covid-19. El objetivo es recuperar voces de maestros, interpretes, madres, padres de familia y estudiantes adolescentes sordos, analizando significados construidos respecto de los cambios emergentes por la pandemia. El estudio se desarrolló en Zapopan, Jalisco (México) en el marco del aislamiento social obligatorio y preventivo. La muestra seleccionada se conformó por 4 docentes, 2 intérpretes, 8 padres y madres de familia y 20 estudiantes. Los participantes respondieron un cuestionario en línea con preguntas abiertas. Los datos se analizaron con el programa Atlas.ti versión 8. Se construyeron 4 categorías analíticas: Prácticas Pedagógicas Inclusivas, Creatividad en Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, Hablar a través del Cuerpo, Capacidad de Agencia en tiempos de Pandemia. Los resultados indican que los maestros e interpretes construyen prácticas creativas que refuerzan su compromiso con la educación inclusiva en contextos desiguales e inciertos. La investigación propone la producción de conocimientos en procesos de enseñanza-aprendizaje basados en la creatividad y políticas educativas.
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Ponencia temática de un trabajo
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Metodologías, Educación Inclusiva, Estudiantes Sordos
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