Resumen
Ante la emergencia sanitaria y la imposibilidad de desarrollar actividades académicas de manera regular en la Universidad Autónoma Metropolitana en la Ciudad de México, se puso en marcha el llamado “Programa Emergente de Enseñanza Remota” (PEER). Aunque que diversos profesores y alumnos habían tenido experiencia cotidiana en la modalidad online, la situación para la comunidad académica de la División de Ciencias y Artes para el Diseño se tornó un reto, debido al tipo de contenidos que se imparten en la enseñanza del diseño. La asistencia y participación de los alumnos en espacios de enseñanza especializada como laboratorios y talleres de diseño, así como el acceso a otro tipo de recursos didácticos representó un desafío en este nuevo escenario. Tomando como punto de partida las condiciones y los desafíos que impuso el PEER, los profesores de diseño realizamos un estudio para conocer el nivel de experiencia, la motivación y las expectativas de alumnos y profesores. Aquí se presentan los resultados del estudio.
Presentadores
Miguel Angel Herrera BatistaProfesor Investigador, Ciencias y Artes para el Diseño , Universidad Autónoma Metropolitana, Distrito Federal, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Enseñanza Remota del Diseño, Aprendizaje Virtual del Diseño, COVID19
