Resumen
Para aprender a ser diseñador de espacios habitables, sobre todo cuando se trata de contextos físico y psicosociales ajenos al estudiantado, es necesaria la inmersión presencial en ellos. El artículo tiene como objetivo demostrar cómo a partir de un ejercicio académico con estudiantes de tercer y cuarto año de Arquitectura de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México y de las Pontificias Universidades Javerianas de Bogotá y de Cali, se detona la posibilidad de diseñar proyectos de espacio público a partir del análisis comparativo del lenguaje constructivo y las diversas formas del habitar que presentan dos comunidades con altas condiciones de vulnerabilidad, pero a su vez ubicadas en zonas geográficas y culturales distantes, llegando a analizar las diferencias entre el sentido de identidad y la comprensión espacial del hábitat. La experiencia docente se llevó a cabo de manera presencial en Buenaventura, en el Valle del Cauca (Colombia) y en la comunidad de Villamar, Tuxpan, en el Estado de Veracruz (México). Ambas comunidades se localizan frente al mar, siendo ciudades portuarias. Se explica la metodología sistémica como proceso pedagógico para el análisis y diagnóstico de las comunidades involucradas; se presentan los proyectos académicos resultantes por parte de los estudiantes, considerando al espacio público como elemento coadyuvante a la mejora del hábitat y a manera de conclusión, y se identifican las analogías urbanas del hábitat y su impacto socio cultural en ambas comunidades de América Latina.
Presentadores
María Del Pilar Álvarez LópezFULL TIME PROFESSOR, ARCHITECTURE, UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, Distrito Federal, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Analogía Urbana, Comunidades Vulnerables, Espacio Público, Hábitat, Docencia
