Sixteenth International Conference on the Arts in Society

Resumen

La metodología Aprendizaje Servicio (AS) ha sido ampliamente difundida como una innovación educativa que vincula teoría y práctica en la generación de nuevos espacios de aprendizaje social y educativo. Este enfoque permite ampliar los ámbitos de referencia del trabajo docente, instalando el aula en el territorio, reconociendo las particularidades del entorno y descubriendo las necesidades de la comunidad local. Es una experiencia de aprendizaje experiencial que brinda una oportunidad para el desarrollo de competencias técnicas, valores y actitudes que favorecen un mayor compromiso social por parte de estudiantes y académicos. Bajo este enfoque, la Escuela de Diseño Industrial de la Universidad del Bío-Bío ha desarrollado un Taller Rural que involucra estudiantes, profesores y artesanos en el sur de Chile en un trabajo colaborativo con el propósito de apoyar la producción de artesanía local. Esta experiencia se ha extendido por más de siete años y ha planteado una serie de desafíos a nivel académico, organizativo e institucional. Este estudio explora los componentes y variables que han contribuido a potenciar el trabajo colaborativo a nivel territorial. Basado en el análisis de entrevistas a diferentes actores, la investigación analiza similitudes o diferencias entre los beneficios, requerimientos y desafíos que plantea esta metodología. Los resultados dan cuenta de una mayor valoración positiva de los logros y aprendizajes alcanzados por todos los actores pero también demuestran la necesidad de avanzar en procesos de institucionalización de este tipo de iniciativas en educación superior, con el fin de dar mayor soporte a las intervenciones en el territorio.