XX Congreso Internacional de Diversidad en Organizaciones, Comunidades y Naciones

Resumen

Este proyecto de investigación surge de la exploración y observación realizada en el 5º grado de Educación General Básica, en la unidad educativa Zoila Esperanza Palacio, que está ubicada en Ecuador, en la provincia del Azuay, cantón Cuenca, donde se pudo identificar la carencia de un ambiente de aprendizaje en la asignatura de matemáticas. Se planteó diseñar un ambiente de aprendizaje inclusivo mediante la aplicación de la metodología del Aprendizaje Basado en Juegos y las regletas Cuisenaire para la enseñanza-aprendizaje de las tablas de multiplicar. Los principales autores que se utilizaron para la recolección de información fueron Espinoza y Rodríguez, Soto, Gutiérrez y Pérez, entre otros. Las técnicas utilizadas para el desarrollo de esta investigación fueron el análisis documental, la observación participante, la entrevista y la encuesta inicial y final. El instrumento que se realizó fueron los diarios de campo. Una de las conclusiones que se lograron obtener mediante el análisis de las técnicas e instrumentos aplicados, es que el uso de la técnica de la memorización para aprender las tablas de multiplicar es el causante de los problemas. Concretamente, al no practicar constantemente las tablas de multiplicar, con el paso del tiempo, los niños y niñas tienden a olvidar lo que aprendieron, por ello se diseñó el ambiente de aprendizaje basado en la metodología del aprendizaje basado en juegos para que el alumnado de 5º grado de EGB aprenda de manera innovadora, lúdica y creativa.