XX Congreso Internacional de Diversidad en Organizaciones, Comunidades y Naciones

Resumen

El recreo escolar se establece como un entorno lúdico diverso y plural de encuentro con los otros. Los niños interaccionan libremente y ponen en juego actitudes y valores de manera natural en un ambiente informal dentro de la institución educativa. Desde esta perspectiva y tomando el marco teórico de la Hipótesis del Contacto de Allport, este estudio tiene como objetivo analizar las experiencias lúdicas de niños de 4 y 5 años en el recreo como posible contexto de prevención y reducción del prejuicio. La metodología de investigación adoptada es cualitativa. Las técnicas de recogida de información utilizadas son la observación participante de estudiantes y maestras de dos grupos del 2º nivel y un grupo del 3er nivel del 2º ciclo de Educación Infantil con un alto nivel de diversidad sociocultural. Asimismo, se han usado técnicas sociométricas, realizando sociogramas en las tres clases. La muestra intencional es de 55 estudiantes y 4 maestras. El análisis de datos recogidos en el cuaderno de campo, obtenidos en 36 sesiones de observación, se ha realizado mediante un sistema de categorías con el apoyo del software Atlas.ti. Los resultados nos llevan a concluir que la actividad lúdica en el recreo podría cumplir las condiciones necesarias para prevenir o reducir la estereotipación y el prejuicio desde edades tempranas, pero no se presenta como una solución global, por lo que tendría que ir acompañada de una intervención educativa basada en una cultura escolar inclusiva compartida por toda la comunidad educativa.