XXIII Congreso Internacional sobre Diversidad en Organizaciones, Comunidades y Naciones

Resumen

Está investigación describe las características de ingreso de las estudiantes de formación técnica a carreras tradicionalmente masculinizadas en la educación superior y los soportes personales, sociales e institucionales que en la experiencia y percepción de las estudiantes aportan en su formación y que tienen incidencia en su trayectoria y permanencia académica. Con esta investigación se espera contribuir a la identificación de prácticas en el aseguramiento de la calidad en la formación universitaria desde una perspectiva de género, indagando en la realidad y experiencia de mujeres en sus entornos formativos. Este estudio se realiza en una Universidad de Chile, en carreras de formación técnica en el área de la industria (construcción, mecánica industrial y electrónica). La investigación se enfoca en un proceso mixto, realizándose una descripción cuantitativa para caracterizar a la muestra según el perfil de ingreso y perfil académico de las estudiantes, en conjunto con una exploración de la retención y permanencia de forma cualitativa exploratoria, con encuestas y entrevistas individuales. Los resultados muestran un aumento en la matrícula femenina, brechas a favor de los hombres en la retención académica y elementos que contribuyen a la equidad e inclusión de las estudiantes.