Resumen
La presente investigación se circunscribe en un enfoque sociocultural de la lectura y la escritura, lo cual implica el reconocimiento de la dimensión epistemológica, ideológica y política en la que emergen acciones y discursos que configuran múltiples identidades de quienes transitan los espacios académicos como sujetos letrados. Se reconocen igualmente lugares de enunciación diversos y situados en la pertenencia a comunidades o grupos, cuyas cosmovisiones se expresan en modos de significación y comunicación distintos a los hegemónicos. En ese sentido, el objetivo es describir las prácticas de literacidad desarrolladas tanto por los y las estudiantes indígenas y afrodescendientes dentro y fuera del contexto universitario, como por las comunidades académicas en las que se circunscribe su quehacer educativo en la Universidad Pedagógica Nacional, a partir de las narrativas que evocan experiencias y trayectorias de vida, encarnadas en quienes han sido históricamente excluidos de los escenarios educativos, no sólo desde sus cuerpos sino también desde sus saberes y formas de ser y estar en el mundo. Asimismo, la propuesta se enmarca en dos métodos de investigación social cualitativa: la etnografía y la metodología narrativa, los cuales guardan coherencia con una apuesta de investigación que pone el foco de atención en las trayectorias de vida, las historias personales y colectivas y las vicisitudes humanas. Por su parte, la fundamentación teórica se ha configurado desde el tejido de cuatro categorías: prácticas de literacidad, comunidades académicas, identidades y pedagogías interculturales. Se presentan avances de un proceso que aspira a favorecer prácticas discursivas con perspectiva intercultural.
Presentadores
Adriana ChacónDocente ocasional tiempo completo, Departamento de Lenguas, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Distrito Capital, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Prácticas de Literacidad, Interculturalidad, Metodología Narrativa, Comunidades Académicas, Diversidad