Resumen
Los estudios de egresados son una herramienta útil para formular estrategias que permitan mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes a través de programas asertivos de formación docente. Así que uno de los objetivos de esta ponencia es presentar los avances de un estudio sobre el tema y ofrecer propuestas de formación que coadyuven en el desarrollo profesional y personal del docente de inglés en servicio y de los estudiantes-profesores de lenguas en formación de Chiapas (México). Es importante considerar para esta investigación y las posibles propuestas que emerjan del mismo los retos que se enfrentan hoy en día en la educación y en todos los aspectos sociales, políticos y económicos, como lo es el manejo de los procesos de inclusión en las aulas, ya que hace falta poner mayor atención a esta área para que las y los docentes de lenguas estén preparados para actuar y atender a sus estudiantes que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participación. Se trata de un estudio mixto, considerando que tiene tintes cualitativos y cuantitativos con el manejo de datos duros, pero también considerando la parte no numérica que presta mayor atención a la búsqueda profunda de los significados.
Presentadores
María de Lourdes GutiérrezLanguage Educator at the BA in ELT and the Master of Language Didactics, BA in ELT and the Master of Language Didactics, Tuxtla Language Faculty at the Autonomous University of Chiapas, Chiapas, Mexico Elizabeth Us Grajales
B.Ed English Language Teaching Program Coordinator , Language Faculty , Universidad Autónoma de Chiapas, Chiapas, Mexico Vanina Herrera Allard
DIRECTORA, FACULTY OF LANGUAGE, UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS, Chiapas, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Intervención, Docencia e Investigación Social e Inclusiva
KEYWORDS
Desarrollo Profesional Docente, Inclusión, Educación Egresados
