Resumen
La diversidad sexo-genérica se visibiliza cada día más en Chile y se encamina hacia una transformación sociocultural que se sustenta con leyes que protegen los derechos de las personas LGBTIQA+. Pese a los avances descritos, la percepción de discriminación por razones de género continúa siendo una realidad en los espacios universitarios de la Universidad de La Frontera, la cual se evidencia en el diagnóstico de situación y relaciones de género (2021). En las carreras de Pedagogía revisar estos mecanismos y generar espacios seguros para los procesos de enseñanza-aprendizaje se vuelve ineludible, debido al impacto que tiene en el sistema educacional. El objetivo es generar una propuesta educativa en diversidades sexo-genéricas para las carreras de pedagogía UFRO. La muestra incluye 16 personas de los tres estamentos asociados a las 6 carreras de pedagogía UFRO. Entre los 20 y los 58 años, 50% de hombres y 50% de mujeres, el 37,5% pertenece al pueblo mapuche y 1 persona se reconoce con discapacidad. Se utilizó un diseño cualitativo de grupos focales. Los resultados muestran como las principales problemáticas la dificultad para acceder a baños, la discriminación en las prácticas y situaciones de violencia por prejuicios. Finalmente, los estamentos presentan necesidad de formación sobre la temática y coinciden en reconocer y validar los conocimientos del estudiantado, por lo que el curso de monitor sobre diversidades sexo-genéricas se evidencia como un primer paso para desarrollar una cultura de respeto en el contexto universitario.
Presentadores
Laura Nuñez GarridoDocente, Escuela de Pedagogía, Universidad de La Frontera, Araucanía, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Diversidad Sexo Genérica, Discriminación, Educación, Formación Superior, Educación Inicial Docente
