Resumen

Una población escasamente atendida es la de los alumnos con doble excepcionalidad (2e), particularmente los que presentan alta capacidad y Trastorno de déficit de la atención e hiperactividad (AC + TDAH). Estos alumnos requieren de una respuesta psicoeducativa acorde a sus características y necesidades. A fin de diseñar una propuesta de intervención psicoeducativa a alumnos con 2e (AC + TDAH) de educación primaria, se llevó a cabo un estudio cualitativo donde se realizaron entrevistas semiestructuradas a cinco especialistas en doble excepcionalidad de Chile, Brasil, Puerto Rico y Estados Unidos. Los resultados obtenidos del análisis de estas entrevistas indicaron la pertinencia de atender las dos excepcionalidades, enfatizando en las funciones ejecutivas particularmente en lo que concierne a la atención, memoria de trabajo y planificación. Estos resultados dan luz para el diseño de un programa de intervención psicoeducativa para esta población

Presentadores

Maria Fernanda Lomeli Salazar
Student, STUDENT OF DOCTORATE, UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, Jalisco, Mexico

Maria de los Dolores Valadez Sierra
Profesor Investigador, Psicología Aplicada, Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Jalisco, Mexico

María Leonor Conejeros
Profesora Titular, Escuela de Pedagogía , Pontificia Universidad Católica de Valparaíso , Valparaíso, Chile

Ana María Méndez Puga
Research professor, Facultad de Psicología, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Michoacán, Mexico

Celia Josefina Rodríguez Cervantes
Profesor externo , PSICOLOGIA, Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Universidad de Guadalajara , Jalisco, Mexico

Details

Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

Theme

Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias

KEYWORDS

Doble Excepcionalidad, Intervención Psicoeducativa, Expertos, Altas Capacidades, TDAH

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