XVII Congreso Internacional del Arte en la Sociedad

Resumen

La presente propuesta busca divulgar los resultados de una investigación que se interesó en comprender los significados construidos por estudiantes de psicología de la experiencia de teatro aplicado a la educación que se realiza en el curso de Teorías de la Personalidad de la Universidad Pontificia Bolivariana, de Medellín (Colombia). Este estudio se fundamenta en la psicología posracionalista y empleó un enfoque cualitativo con una metodología narrativa. Se diseñó y desarrolló una técnica de construcción de información que incluye la narración libre y el análisis desde elementos dramatúrgicos/narrativos y en la cual participaron ocho estudiantes. Posteriormente la información fue analizada en matrices de análisis cualitativa, lo que permitió la identificación de tres categorías emergentes que dan cuenta de los hallazgos. Los significados se relacionan con su experiencia de aprendizaje en la dimensión personal y contextual; con los cuestionamientos y configuraciones sobre su propia identidad, el quién soy y su relación con los demás; y por último, con el encuentro que supone un ejercicio de creación teatral y su puesta en escena ante un público. Se concluye que los significados se asocian con mayor fuerza a la propia experiencia de los estudiantes que al conocimiento de las teorías de la personalidad. También se comprende que la misma acción de narrar es una forma de aprendizaje que permite revalorar lo vivido. Se resalta la importancia que cobró en los relatos el encuentro presencial entre los compañeros y el público.