XVII Congreso Internacional del Arte en la Sociedad

Resumen

Esta ponencia surge de un proceso de investigación que vincula la construcción del concepto de cuerpo a los procesos de aprendizaje que utilizan como medio las prácticas artísticas contemporáneas como el performance art a modo de espacios de enunciación para las comunidades de aprendizaje que se desarrollan en torno a un proceso pedagógico. Esta ponencia se ha desarrollado a partir de una investigación doctoral mediante un recorrido histórico por los conceptos de arte y cuerpo y de la experiencia práctica del laboratorio interdisciplinario de teoría y práctica de la performance art, en la Universidad Nacional, Costa Rica, en el que desde el rol de mediadora de la comunidad de aprendizaje se han propuesto una serie de ejercicios grupales e individuales que han abordado la performance como lenguaje para la apropiación estética de teoría e historia vinculada a esta práctica. Se realiza una propuesta basada en la corriente de la biopedagogía y la estética cognitiva para imaginar una pedagogía del cuerpo en los procesos de aprendizaje vinculados a prácticas artísticas contemporáneas en un contexto universitario. La propuesta pedagógica que se presenta plantea la utilización de prácticas artísticas contemporáneas en la mediación de los aprendizajes como formas de construir conocimientos reconociendo que los seres humanos somos cuerpo; por tanto, en los procesos de aprendizaje nos relacionamos desde el cuerpo: sentimos, pensamos, conocemos, aprendemos con el cuerpo y todo proceso cognitivo está ligado a él. Esto representa un giro paradigmático en la forma en que se hace y se aprende arte.