XVIII Congreso Internacional del Arte en la Sociedad

Resumen

Se presentan resultados sobre prácticas de enseñanza del teatro de un profesor/artista que participa en una investigación de corte cualitativo donde a través de autobiografía y entrevistas a profundidad se logran sistematizar las prácticas de enseñanza de las artes en un contexto relativo a las Escuelas de Iniciación Artística Asociadas del Instituto Nacional de Bellas Artes. Para lograr una comprensión de las prácticas de enseñanza de las artes de distintas disciplinas, la investigación se fundamenta en las principales ideas y enfoques sobre educación artística y en algunos de los debates contemporáneos que han configurado las directrices de los procesos de enseñanza de las artes en México y en otros países, en enfoques relevantes de docencia reflexiva, en la pedagogía progresista de John Dewey, en el enfoque antropológico del juego como generador de cultura de Huitzinga, así como en la perspectiva de la educación artística multicultural de Chalmers y en el enfoque integrador de la perspectiva sociocultural de Vigotsky. A lo largo del estudio se realizan entrevistas a profesores de distintas disciplinas artísticas, pero debido a la sutileza y extensión de experiencias vertidas en el trabajo de campo en todas ellas, las cuales rebasan la posibilidad de ser incluidas en un solo artículo, en éste se abordará la experiencia del profesor/artista de teatro.