Videojuegos y contrafácticos históricos

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  • Title: Videojuegos y contrafácticos históricos: el papel de los videojuegos en la enseñanza de la historia
  • Author(s): Gaizka Pérez
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Series: Tecnologia, Conocimiento y Sociedad
  • Journal Title: Revista Internacional de Tecnología, Conocimiento y Sociedad
  • Keywords: serious games, videojuegos, contrafácticos, historia, enseñanza
  • Volume: 7
  • Issue: 2
  • Year: 2019
  • ISSN: 2474-588X (Print)
  • ISSN: 2174-8985 (Online)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/2474-588X/CGP/v07i02/59-71
  • Citation: Pérez, Gaizka . 2019. "Videojuegos y contrafácticos históricos: el papel de los videojuegos en la enseñanza de la historia." Revista Internacional de Tecnología, Conocimiento y Sociedad 7 (2): 59-71. doi:10.18848/2474-588X/CGP/v07i02/59-71.
  • Extent: 13 pages

Abstract

Los videojuegos se han convertido en una de las industrias de entretenimiento más populares. En el caso de la enseñanza de la historia plantean un problema debido a su naturaleza interactiva, y es que tienden a generar situaciones contrafácticas. Pese a que no sean un medio idóneo para representar la historia de forma fiel, el plantear este tipo de hipótesis puede repercutir positivamente en el aprendizaje. Para valorar la utilidad educativa de los videojuegos es necesario evaluar sus contrafácticos atendiendo por un lado al número de hipótesis que permiten generar y por otro a su calidad. Esta propuesta proporciona un marco teórico desde el que abarcar futuros estudios experimentales sobre la efectividad pedagógica de la intervención con videojuegos históricos.