Um estudo sobre o trabalho com resolução de problemas após um ...

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  • Title: Um estudo sobre o trabalho com resolução de problemas após um curso de formação continuada em Matemática com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental
  • Author(s): Giovana Pereira Sander, Antonio Pirola
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Series: Aprendizaje
  • Journal Title: Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matematicas y Tecnologia
  • Keywords: Resolução de Problemas, Formação continuada, Ensino Fundamental - Ciclo I, Pró-Letramento
  • Volume: 2
  • Issue: 1
  • Year: 2015
  • ISSN: 2386-8791 (Print)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/2386-8791/CGP/v02i01/1-11
  • Citation: Pereira Sander, Giovana, and Antonio Pirola. 2015. "Um estudo sobre o trabalho com resolução de problemas após um curso de formação continuada em Matemática com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental." Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matematicas y Tecnologia 2 (1): 1-11. doi:10.18848/2386-8791/CGP/v02i01/1-11.
  • Extent: 11 pages

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo investigar a prática de ensino da Matemática por meio da resolução de problemas após a realização do curso do programa de formação continuada do Pró-Letramento. Participaram 458 cursistas do programa que são professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental de municípios do estado de São Paulo/Brasil. Os instrumentos utilizados foram um questionário sobre as possíveis reflexões propiciadas pelo curso quanto ao ensino da Matemática e gravações de três aulas de Matemática de 4 professores. Os dados apontam que o curso contribuiu com a prática desses professores quanto à metodologia de ensino da Matemática, utilizando materiais concretos e jogos; e à compreensão dos conteúdos. Já o trabalho com a resolução de problemas foi algo pouco presente em suas falas. Durante o acompanhamento das aulas foi possível observar que as situações problema são utilizadas para a aplicação de algoritmos anteriormente aprendidos. Apesar de o curso salientar sobre o ensino de conteúdos matemáticos através da resolução de problemas, tendo um momento específico para discussões sobre essa temática, os professores trabalham com problemas após a explicação de um conteúdo, caracterizando-o, então, como exercícios.