Abstract

El presente artículo presenta una reflexión en torno a la construcción de los maestros colombianos como sujetos pedagógicos y políticos, instituida desde la apuesta política y educativa del Movimiento Pedagógico Colombiano a partir de 1982. Esta reflexión hace parte de los avances teóricos, metodológicos y los hallazgos de la investigación "Sujetos, Saberes y Experiencias Pedagógicas Alternativas: El Caso del Movimiento Pedagógico Colombiano”, la cual partió de reconocer que el Movimiento Pedagógico, no sólo ha contribuido al desarrollo de un capital cultural y político al interior del magisterio, sino que también ha propiciado cambios en las prácticas pedagógicas coadyuvando a transformar a los sujetos educativos y a mejorar la calidad de la educación en el país. Desde las prácticas de algunos maestros bogotanos, se evidencian las continuidades y rupturas en las ideas y propuestas realizadas desde el Magisterio Colombiano a la educación y a la política educativa.