¿Por qué existe diferencia en el rendimiento académico de los ...

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  • Title: ¿Por qué existe diferencia en el rendimiento académico de los inmigrantes de segunda generación respecto los nativos en Catalunya?: Revisión y modelo conceptual
  • Author(s): Joaquim Lloberas, Alba Dopico, Ana Belén Carruana, Yamila Moncada, Anna Sánchez
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Series: Ciencias Sociales Interdisciplinares
  • Journal Title: Revista Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares
  • Keywords: nativos, inmigrantes de segunda generación, rendimiento académico, segregación intracentro, segregación inter-centro, capital social, cultura, religión, situación socioeconómica
  • Volume: 7
  • Issue: 1
  • Year: 2018
  • ISSN: 2474-6029 (Print)
  • ISSN: 2254-7207 (Online)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/2474-6029/CGP/v07i01/1-14
  • Citation: Lloberas, Joaquim, Alba Dopico, Ana Belén Carruana, Yamila Moncada, and Anna Sánchez. 2018. "¿Por qué existe diferencia en el rendimiento académico de los inmigrantes de segunda generación respecto los nativos en Catalunya?: Revisión y modelo conceptual." Revista Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares 7 (1): 1-14. doi:10.18848/2474-6029/CGP/v07i01/1-14.
  • Extent: 14 pages

Abstract

En la actualidad, la situación económica y política en España ha radicalizado las desigualdades socioeconómicas, especialmente entre colectivos con distintas culturas y tradiciones, es decir, la inmigración y los nativos. En Catalunya la inmigración en el periodo 2005-2015 alcanza el 15% acorde con los datos de IDESCAT. Este hecho, se traduce con más de 1 millón de personas. Según los datos, en el año 2000, el número de inmigrantes de Catalunya era de 181590 (2.9%) mientras que en 2015 ha sido de 1089021 inmigrantes (15.69%). Así pues, obteniendo un crecimiento de forma exponencial y aumentando en 15 años en un 500%, cinco veces más según datos de IDESCAT en 2015. Por otro lado, los documentos PISA desde 2007 pasando por 2009 hasta 2012 permiten detectar que la segunda generación de inmigración tiene en todos los estudios desde el 10% al 13% menos puntuación en rendimiento académico que los nativos. Esperando la misma tendencia en la población inmigrante para la siguiente década, y también la misma tendencia para el rendimiento académico entre inmigrantes de segunda generación y nativos en Catalunya, parece crucial analizar más a fondo por qué se produce esta diferencia obteniendo las perspectivas más ampliamente estudiadas y desarrollando un modelo conceptual propio para su posterior estudio. La metodología de investigación utilizada en este trabajo pasa a través de un análisis previo de las perspectivas existentes, el realismo de los datos extraídos de estudios actuales y finalmente obteniendo el modelo conceptual propio definiendo sus principales conceptos y causas en detalle.