Plasticidad de íconos como elemento pedagógico motivador y de ...

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  • Title: Plasticidad de íconos como elemento pedagógico motivador y de disfrute en las enseñanzas literarias clásicas
  • Author(s): María Pareja-Olcina
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Series: Arte en la Sociedad
  • Journal Title: Revista Internacional del Arte en la Sociedad
  • Keywords: Educación activa, lengua y literatura española, Secundaria, arte y literatura
  • Volume: 1
  • Issue: 1
  • Date: January 06, 2022
  • ISSN: 2770-5684 (Print)
  • ISSN: 2770-5692 (Online)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/2770-5684/CGP/v01i01/51-65
  • Citation: Pareja-Olcina, María. 2022. "Plasticidad de íconos como elemento pedagógico motivador y de disfrute en las enseñanzas literarias clásicas." Revista Internacional del Arte en la Sociedad 1 (1): 51-65. doi:10.18848/2770-5684/CGP/v01i01/51-65.
  • Extent: 15 pages

Open Access

Copyright © 2022 Authors. Published By Common Ground Research Networks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License(CC BY 4.0).

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Abstract

El ámbito educativo es un espacio transformador que se debe tomar como punto de partida para generar cambios sociales. Así pues, el aula nos ha parecido el lugar idóneo para generar sinergias entre la educación literaria y la artística. Además de una vía para promover prácticas innovadoras en los centros educativos que redefinan los límites entre asignaturas y cuestionen las vías tradicionales de aprendizaje e integración de contenidos. Ante este paradigma, se realiza una propuesta de mejora educativa a través de métodos participativos, con el fin de comprobar si se encuentran mayores niveles de aprendizaje, comprensión e interpretación de clásicos literarios, mediante la integración de prácticas que incluyen la plasticidad activa y recreativa de conocimientos que recibe el alumnado. En el estudio participaron dos grupos mixtos de un centro público de tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria durante el curso 2018–2019. Los resultados de este proyecto evidencian que el estudiante integra mejor el contenido cuando se le da la posibilidad de participar de forma activa y así desarrolla cualidades como la autonomía, la creatividad, la habilidad de trabajar en equipo y, sobre todo, la capacidad de aprender a aprender. En definitiva, esta propuesta explora otras posibilidades pedagógicas para que el profesorado de Secundaria enseñe a través de las artes.