Metodología para el mejoramiento en la validez de la evaluaci ...

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  • Title: Metodología para el mejoramiento en la validez de la evaluación formativa del aprendizaje mediante un software ejercitador para la armonía musical
  • Author(s): Andres Gutierrez, Guillermo Aristizábal, Ricardo Calle
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Series: Aprendizaje Ubicuo
  • Journal Title: TEXTOS. Revista Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad
  • Keywords: Evaluación, Formativa, Aprendizaje
  • Volume: 19
  • Issue: 1
  • Year: 2015
  • ISSN: 1577-3760 (Print)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/1577-3760/CGP/v19i01/13-24
  • Citation: Gutierrez, Andres, Guillermo Aristizábal, and Ricardo Calle. 2015. "Metodología para el mejoramiento en la validez de la evaluación formativa del aprendizaje mediante un software ejercitador para la armonía musical." TEXTOS. Revista Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad 19 (1): 13-24. doi:10.18848/1577-3760/CGP/v19i01/13-24.
  • Extent: 12 pages

Abstract

Seat & Play es un software ejercitador desarrollado en la Universidad de los Andes para el aprendizaje de la armonía aplicada al piano. En este artículo presentamos el problema de validez y proponemos una solución metodológica diseñada durante la construcción del sistema de evaluación del aprendizaje de S&P. Inicialmente reconocimos que los reportes de efectividad no tenían un significado claro frente a las decisiones que necesitaban tomar los estudiantes durante su ejercitación. En consecuencia la retroalimentación no estaba siendo relevante. Mediante la observación sistemática del uso y la interacción con S&P, sesiones de Think aloud y el contraste con el análisis estadístico, construimos un método empírico mixto para interpretar apropiadamente el proceso de aprendizaje mediado por S&P según las evidencias generadas. Establecimos la relación entre las variables cuantitativas del sistema y su correspondencia cualitativa con la experiencia de aprendizaje, reconocimos los procesos mentales que utilizaban los estudiantes durante la actividad y obtuvimos relaciones significativas de los indicadores con el desempeño real de los estudiantes. Consideramos que el método aporta al campo de la evaluación del aprendizaje con TIC porque reconoce la necesidad de integrar la complejidad del proceso de aprendizaje con las variables genéricas que registran los sistemas.