Las Competencias Creativas

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  • Title: Las Competencias Creativas: entre la práctica y la educación en diseño
  • Author(s): Beatriz Martínez Villagrasa, Danae Esparza, Sergi Cortiñas
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Series: Principios y Prácticas del Diseño
  • Journal Title: Revista Internacional de Principios y Prácticas del Diseño
  • Keywords: educación en diseño, creatividad, competencias creativas
  • Volume: 1
  • Issue: 1
  • Year: 2019
  • ISSN: 2641-4406 (Print)
  • ISSN: 2641-4414 (Online)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/2641-4406/CGP/v01i01/45-56
  • Citation: Martínez Villagrasa, Beatriz , Danae Esparza, and Sergi Cortiñas. 2019. "Las Competencias Creativas: entre la práctica y la educación en diseño." Revista Internacional de Principios y Prácticas del Diseño 1 (1): 45-56. doi:10.18848/2641-4406/CGP/v01i01/45-56.
  • Extent: 12 pages

Abstract

La rapidez de los avances tecnológicos, la comunicación y el mercado actual cuestionan constantemente el papel del diseñador en la sociedad. El contexto plantea nueva preguntas sobre el perfil curricular de los estudiantes de diseño en el siglo XXI, dado que hoy en día la educación está cambiando su foco de la adquisición de información al aprender cómo utilizarla de manera competente. El modelo de capacitación y evaluación por competencias -ya consolidado en el campo educativo- está aumentando su presencia en la profesión del diseño, considerándose un factor diferencial entre los profesionales. En esta situación, la creatividad toma fuerza como un factor clave en la empleabilidad y la gestión del futuro incierto para los diseñadores. El presente artículo se centra en desarrollar el marco teórico de las competencias creativas, paso previo al desarrollo del Diccionario de Competencias Creativas. Será necesario mantener este diccionario actualizado a través de los datos recopilados con una plataforma online de análisis de competencias. El artículo concluye con las contribuciones que esta herramienta puede aportar para difuminar la frontera curricular entre la educación del diseño y la profesión.