La relevancia de los factores afectivos en el aprendizaje del ...

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  • Title: La relevancia de los factores afectivos en el aprendizaje del español como L2 de los inmigrantes en España
  • Author(s): Catalina Cheng-Lin
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Series: Nuevas Tendencias en Humanidades
  • Journal Title: Revista Internacional de Humanidades
  • Keywords: inmigrantes, factores afectivos, input comprensible, enseñanza del español como L2, ansiedad, autoestima, motivación
  • Volume: 6
  • Issue: 2
  • Year: 2019
  • ISSN: 2474-5022 (Print)
  • ISSN: 2253-6825 (Online)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/2474-5022/CGP/v06i02/29-41
  • Citation: Cheng-Lin, Catalina . 2019. "La relevancia de los factores afectivos en el aprendizaje del español como L2 de los inmigrantes en España." Revista Internacional de Humanidades 6 (2): 29-41. doi:10.18848/2474-5022/CGP/v06i02/29-41.
  • Extent: 13 pages

Abstract

El objetivo del presente trabajo de investigación es, por un lado, hacer una exposición general de las causas principales de la demanda del español como segunda lengua (L2) en España y explorar algunos de los factores afectivos de entre los cuales se destacan principalmente tres: la ‘ansiedad’, la ‘autoestima’ y la ‘motivación’; ya que, independientemente de los efectos positivos o negativos que implican, ejercen influencias (in)directas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes inmigrantes, lo cual condiciona su logro eficiente y satisfactorio de la lengua meta, el español. Por el otro lado, se hará una exposición acerca de las NTIC por su idoneidad para optimizar el ‘filtro afectivo’ y propiciar a los alumnos una nueva variedad de aprendizaje integrando ejercicios prácticos realizables tanto en el aula como fuera de la misma.