La implementación curricular del inglés en escuelas primarias públicas

Work thumb

Views: 515

  • Title: La implementación curricular del inglés en escuelas primarias públicas: Un estudio de caso en México
  • Author(s): Laura Emilia Fierro López, Lilia Martínez Lobatos, Rey David Román Gálvez
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Series: Aprendizaje
  • Journal Title: Revista Internacional de Aprendizaje
  • Keywords: implementación curricular, enseñanza del inglés, educación básica, perspectiva docente, México, Curriculum Implementation, English Teaching, Basic Education, Teacher’s Perspective, Mexico
  • Volume: 4
  • Issue: 2
  • Date: May 07, 2018
  • ISSN: 2575-5544 (Print)
  • ISSN: 2575-5560 (Online)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/2575-5544/CGP/v04i02/41-53
  • Citation: Fierro López, Laura Emilia, Lilia Martínez Lobatos, and Rey David Román Gálvez. 2018. " La implementación curricular del inglés en escuelas primarias públicas: Un estudio de caso en México." Revista Internacional de Aprendizaje 4 (2): 41-53. doi:10.18848/2575-5544/CGP/v04i02/41-53.
  • Extent: 13 pages

Open Access

Copyright © 2021, Common Ground Research Networks, (CC BY)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 Generic

View License

Abstract

Resumen: La Reforma Integral en Educación Básica (RIEB) del 2009 incorpora la enseñanza del inglés como Asignatura Estatal en el curriculum preescolar y de primarias públicas en México. Éste artículo de investigación tiene como objetivo analizar la percepción del profesor de inglés en educación primaria pública acerca del proceso de implementación del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB). Para este propósito se realizaron encuestas y entrevistas en profundidad a profesores que implementaron el PNIEB durante el ciclo escolar 2011–2012 en escuelas primarias públicas en Ensenada, Baja California. Los resultados coinciden con los estudios previos acerca de la escasez de recursos humanos calificados y financieros para implementar el programa de inglés a nivel nacional en México. Se observan además vacíos de índole tanto pedagógica como administrativa, lo que repercute al tratar de alcanzar los objetivos propuestos en el PNIEB.