La gestión del conocimiento en las instituciones de educación ...

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  • Title: La gestión del conocimiento en las instituciones de educación básica del estado de Guanajuato, México
  • Author(s): Claudia Patricia Salgado Ibarra
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Series: Estudios Organizacionales
  • Journal Title: Revista Internacional de Estudios Organizacionales
  • Keywords: Gestión del conocimiento, Educación básica, Knowledge Management, Basic Education
  • Volume: 6
  • Issue: 1
  • Year: 2017
  • ISSN: 2575-6052 (Print)
  • ISSN: 2575-6044 (Online)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/2575-6052/CGP/v06i01/29-48
  • Citation: Salgado Ibarra, Claudia Patricia. 2017. "La gestión del conocimiento en las instituciones de educación básica del estado de Guanajuato, México." Revista Internacional de Estudios Organizacionales 6 (1): 29-48. doi:10.18848/2575-6052/CGP/v06i01/29-48.
  • Extent: 20 pages

Abstract

Resumen: El objetivo de la presente investigación es analizar el proceso de gestión del conocimiento de las instituciones de educación básica del Estado de Guanajuato. Lo anterior, con la finalidad de obtener una ventaja competitiva para dichas instituciones a través de la obtención, creación, adaptación, difusión y aplicación del conocimiento. Esta investigación se desarrolla a través de un estudio no experimental, sino exploratorio y transversal que evalúa el entendimiento, intención, práctica, resultados y visión futura de la gestión del conocimiento al interior de instituciones de nivel básico, esto es: las instituciones de educación primaria y secundaria del Estado de Guanajuato. El estudio se efectúo en instituciones públicas y privadas que imparten los niveles de educación primaria y secundaria de las zonas escolares 557 y 506 respectivamente del Estado de Guanajuato. En dichas instituciones se evaluó al personal directivo y docente de los consejos técnicos escolares, instituidos por la Secretaria de Educación Pública y del Estado. La investigación se realizó utilizando como instrumento de evaluación diagnóstica un cuestionario, que se diseñó basándose en las características propias del sector educativo, a partir del Modelo “Knowledge Management Assessment” Tool (KMAT) y del estudio exploratorio “La administración del conocimiento en México” elaborado por el Instituto Tecnológico de Monterrey. El estudio de las variables de los conceptos de entendimiento, intención, práctica, resultado y visión futura de la gestión del conocimiento se obtiene a partir de la aplicación del instrumento de evaluación diagnóstica, a través del cual se espera se dé inicio a la conformación de una cultura organizacional basada en la gestión del conocimiento.