La formación de tutores como estrategia de acompañamiento par ...

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  • Title: La formación de tutores como estrategia de acompañamiento para la implementación de una política pública en México
  • Author(s): Marcela Cecilia García Medina, Gabriela Mora
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Journal Title: Revista Internacional de Aprendizaje
  • Keywords: política educativa, liderazgo educativo, profesores
  • Volume: 5
  • Issue: 1
  • Year: 2018
  • ISSN: 2575-5544 (Print)
  • ISSN: 2575-5560 (Online)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/2575-5544/CGP/v05i01/41-53
  • Citation: García Medina, Marcela Cecilia , and Gabriela Mora. 2018. "La formación de tutores como estrategia de acompañamiento para la implementación de una política pública en México." Revista Internacional de Aprendizaje 5 (1): 41-53. doi:10.18848/2575-5544/CGP/v05i01/41-53.
  • Extent: 13 pages

Abstract

La presente propuesta muestra el análisis de un programa de formación para el acompañamiento de profesores en servicio de educación básica, el cual surge como elemento de apoyo a la política pública en educación para la evaluación docente y fortalecimiento de calidad educativa en un país de América Latina (México). La revisión de tipo documental pretende describir la congruencia entre los objetivos marcados por la política pública, sus decretos y el contenido diseñado para la formación. Cabe señalar que la estrategia de formación se establece en diseño de taller, dirigido a candidatos para ser tutores, los cuales acompañarán a los profesores en el ejercicio de la política, su permanencia en el sistema educativo y por ende a la obtención de estándares que apunten a la calidad educativa. De forma específica, se pretende incidir en la revisión de estrategias de formación para el profesorado, en aras de un ejercicio de liderazgo pertinente para el establecimiento de procesos educativos que apunten a la mejora.