Abstract

La Cátedra de Administración de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica reflexiona sobre la experiencia en la asignatura Gerencia Pública, impartida de forma híbrida bajo la modalidad a distancia. El estudio presentado es de enfoque cualitativo del tipo no experimental exploratorio, analiza la experiencia en el proceso de aprendizaje del estudiantado respecto de las principales actividades, a saber: los instrumentos de evaluación, la calidad de las escalas de calificación y las habilidades necesarias para desarrollarse en una modalidad a distancia. Los cuestionarios mostraron la preferencia y la efectividad de los tipos de actividades evaluadas por el estudiantado (las pruebas escritas, las pruebas en línea y las tareas en línea). La recolección de los datos estableció preferencias, midió la calidad del diseño de la asignatura y reconoció las habilidades requeridas en el estudiantado bajo la modalidad a distancia. El cuestionario fue contestado por 86 estudiantes que cursaron la asignatura. Los resultados positivos permiten continuar el plan estratégico de promover las asignaturas híbridas y en línea con actividades académicas mediante las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la plataforma de trabajo institucional Moodle.