Abstract

Resumen: Este documento presenta de manera sucinta el proceso que ha seguido la investigación “La educación preparatoria de Chihuahua desde la interpretación de los jóvenes estudiantes que presentan factores de riesgo”, a partir del marco teórico que brinda el interaccionismo simbólico, el uso y aprovechamiento de la entrevista a profundidad para la obtención de datos y, la teoría fundamentada como base para el análisis de información. Los resultados muestran el paralelismo entre la interpretación que hace el investigador de las aportaciones de los estudiantes, y las interpretaciones de éstos respecto a su educación preparatoria. Las declaraciones de los jóvenes–al someterse a un método de comparación constante–arrojan coincidencias sobre todo en cómo perciben su educación en el presente, y el rol que ésta jugará en el futuro. El análisis parte de la fijación de elementos intervinientes en la concepción del hecho educativo: persona, familia, entorno social, factor docente, ambiente y sistema escolar.