Abstract

Desde la creación de la prueba del CI en los años 1900, se ha desarrollado un aumento en la investigación científica sobre lo que es inteligencia y cómo esta funciona. Inicialmente, el término inteligencia se definió como un rasgo unitario que puede ser medido. Sin embargo, no fue hasta 1983 que el psicólogo Howard Gardner cambió esa visión en su libro “Estructuras de la Mente”. Gardner desafió la visión tradicional de la inteligencia, estableciendo una definición diferente, una definición que revolucionó el mundo académico hasta hoy, avanzando hacia futuras investigaciones. El siguiente estudio es un análisis preliminar de una investigación a largo plazo. El objetivo del estudio fue observar la relación entre el uso de las actividades del “Proyecto Spectrum” en la clase de inglés, impartido como segundo idioma y la mejora de las competencias curriculares, el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes de una escuela pública puertorriqueña. La recolección de datos se realizó durante un período de cinco meses utilizando las pruebas de la materia inglés, establecidas por el currículo escolar. Los resultados revelaron la existencia de una tendencia distinta hacia la significación en la comparación de dos grupos (experimental y control). Con base a los resultados se concluye que la investigación está obteniendo resultados positivos. La implementación de las actividades del “Proyecto Spectrum” posiblemente provocará un cambio en la mejora de las competencias curriculares, el aprendizaje y el desempeño de los estudiantes de lenguas extranjeras. Sin embargo, para obtener una mayor significancia en los resultados, es necesario continuar el estudio hasta el final del año del curso escolar.