Abstract

Utilizando una versión adaptada, al nivel medio superior, del cuestionario de evaluación de estrategias de aprendizaje para estudiantes universitarios (CEVEAPEU) diseñada por (Gargallo, et al; 2009), se realiza un estudio exploratorio en un grupo de 41 estudiantes del cuarto semestre de un colegio de bachilleres del estado de Oaxaca, México, de los cuales, 11 son mujeres y 30 son hombres. El CEVEAPEU evalúa dos escalas de estrategias de aprendizaje, aquí se reporta la primera escala que corresponde a Estrategias afectivas, de apoyo y control que está formada por 15 estrategias. Se localizó que la estrategia de “habilidades de interacción social y aprendizaje con compañeros (IS)” es la estrategia que más usan los estudiantes. Este resultado permite proponer algunas acciones a tomar en cuenta para mejorar la práctica docente.