Abstract

O artigo tem como objetivo apresentar e discutir o pensar reflexivo de John Dewey e os estudos teóricos sobre o aprendizado pelo fazer de Donald Schön, de forma a contribuir com a formação de profissionais mais reflexivos nos cursos de Arquitetura e Urbanismo no Brasil. O profissional arquiteto e urbanista da atualidade precisa repensar sua atuação na sociedade, tendo especial atenção às questões humanísticas e sustentáveis, com vistas a proporcionar a melhoria da qualidade de vida dos seres humanos. Dessa forma, investiga-se uma nova epistemologia da prática, a qual se embasa nos conceitos de conhecimento na ação e na reflexão da ação, denominado como “ensino prático-reflexivo”, que teria o objetivo de ajudar os estudantes a adquirir os tipos de aptidão essenciais para a prática do profissional. A pesquisa de caráter exploratório bibliográfica visa analisar os estudos que se propõem a auxiliar os estudantes em adquirirem aptidões essenciais para atingir competências em zonas indeterminadas da prática. Conclui-se que as Instituições de Ensino Superior brasileiras devem reestruturar a sua forma de ensinar Arquitetura e Urbanismo explorando as disciplinas de projeto arquitetônico/urbanístico, como eixo condutor interdisciplinar, uma vez que estas contribuirão efetivamente para a consolidação da formação de profissionais reflexivos.