El escolar sin padres, factores de reducción de su desempeño

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  • Title: El escolar sin padres, factores de reducción de su desempeño: Aproximaciones desde el caso Ciudad de Milagro (Ecuador)
  • Author(s): Fabricio Zanzzi, Liliana Arias
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Series: Estudios Organizacionales
  • Journal Title: Revista Internacional de Estudios Organizacionales
  • Keywords: Desempeño académico, rendimiento escolar, padres ausentes
  • Volume: 2
  • Issue: 2
  • Year: 2013
  • ISSN: 2575-6052 (Print)
  • ISSN: 2575-6044 (Online)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/2254-1608/CGP/v02i02/1-17
  • Citation: Zanzzi, Fabricio, and Liliana Arias. 2013. "El escolar sin padres, factores de reducción de su desempeño: Aproximaciones desde el caso Ciudad de Milagro (Ecuador)." Revista Internacional de Estudios Organizacionales 2 (2): 1-17. doi:10.18848/2254-1608/CGP/v02i02/1-17.
  • Extent: 17 pages

Abstract

Este documento fue elaborado para conocer el proceso evolutivo, en el tiempo, del rendimiento académico de l@s niñ@s que pasan por el trauma de ver a sus padres ausentarse de manera permanente de su hogar, con la finalidad de ofrecer información que posibilite a los directivos escolares decidir sobre medidas integradoras que permitan a l@s estudiantes alcanzar un desempeño académico equiparable al de los años anteriores a aquel en el que se inició dicha ausencia. Se decidió centrar el análisis en la evidencia empírica hallada para la Ciudad de Milagro, pues al ser una ciudad intermedia bien pudiera ser un ejemplo de lo que pudiera estar ocurriendo en otras ciudades latinoamericanas. He allí su importancia para todo aquel profesional relacionado con la educación de niñ@s o con la elaboración de políticas estatales educativas. En este documento se encontrará el planteamiento de los autores, partiendo de la consideración de que cuando los padres no se encuentran presentes pudieran sus hijos ser vulnerables a situaciones de abuso sexual, explotación laboral, malnutrición, baja autoestima, bajo desempeño estudiantil , conflictos emocionales (depresión, agresividad, apatía), la exclusión por parte del mismo niño, entre otras. Luego, sigue una adecuada síntesis teórica y la explicación de la estrategia metodológica aplicada para pasar, ya en la quinta sección, al análisis e interpretación de los resultados numéricos que permitirán llegar a la sección de las conclusiones y las sugerencias. se plantea que el desempeño académico de l@s estudiantes, normalmente, conlleva una reducción gradual en sus calificaciones a medida que avanza el proceso educativo, lo cual no significa que el método de impartición de clases no esté funcionando sino que, únicamente, se ha adoptado el supuesto de que si las demás variables permanecieran constantes la atención del estudiante sufriera un desgaste inercial que desembocaría en la reducción de sus calificaciones. Esta última variable se está utilizando como aproximativa a su desempeño académico.