El Edublog como apoyo extra en clase para incrementar el rend ...

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  • Title: El Edublog como apoyo extra en clase para incrementar el rendimiento académico en la enseñanza de la Química Orgánica
  • Author(s): Alma Luz Angélica Soltero Sánchez, Jazmín del Rocio Soltero Sánchez, Porfirio Gutiérrez González
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Series: Aprendizaje Ubicuo
  • Journal Title: Revista Internacional de Aprendizaje Ubicuo
  • Keywords: Edublog,Química,Metodología de la enseñanza, Academic performance, School indexes, Chemistry, Learning, Edublog, TIC
  • Volume: 1
  • Issue: 1
  • Year: 2016
  • ISSN: 2573-7783 (Print)
  • ISSN: 2573-7791 (Online)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/2573-7783/CGP/v01i01/1-12
  • Citation: Soltero Sánchez, Alma Luz Angélica, Jazmín del Rocio Soltero Sánchez, and Porfirio Gutiérrez González. 2016. "El Edublog como apoyo extra en clase para incrementar el rendimiento académico en la enseñanza de la Química Orgánica." Revista Internacional de Aprendizaje Ubicuo 1 (1): 1-12. doi:10.18848/2573-7783/CGP/v01i01/1-12.
  • Extent: 12 pages

Abstract

En las últimas décadas se ha trabajado en la educación por integrar el uso del computador, el video electrónico, sonido y diseño, para crear herramientas didácticas que faciliten el aprendizaje, haciéndolo más dinámico, especializado y capaz de promover en el estudiante, el dominio del contenido señalado en los programas de estudio. Esta investigación presenta la evaluación del impacto en el rendimiento académico, de los estudiantes de una carrera de perfil no químico en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías de la Universidad de Guadalajara, tras la incorporación de un Edublog como material de apoyo extra-aula en la enseñanza de la Química Orgánica. Los resultados revelaron que el promedio de los índices de calificaciones alcanzado por los participantes del estudio, fue 17% mayor que el logrado por los alumnos de cohortes anteriores sin el ambiente virtual. De esta forma se concluye que la inclusión de la tecnología al proce-so aprendizaje-enseñanza produce cambios favorables en los índices escolares y por lo tanto en el rendimiento académico, lo cual constituye un indicador en torno a la búsqueda de calidad en la educación superior.