Abstract

El aprender–haciendo intergeneracional es una forma de transmisión de conocimientos útiles para el cuidado territorial. Esta forma de aprendizaje fomenta la autonomía y la libertad de acción de un grupo indígena amazónico en contra sentido con el modelo educativo formal. A través de una etnografía sobre la cronología del aprender–haciendo por segmentos de edad, de cero a 18 años, se identificaron las principales actividades aprendidas durante la interacción con la familia ampliada. Se destaca la capacidad de conocer el territorio a temprana edad y, por lo tanto, la de iniciar una familia a partir de los 15 años. El reconocimiento de "otros" conocimientos permite la consolidación de un modelo de educación no formal frente a un sistema de educación que tiende a la homogenización.