Abstract

Resumen: Este artículo discute las contribuciones de la pedagogía idealista kantiana, que propone una educación para la autonomía y libertad, para la formación de un sujeto celoso por el bien común. Se hizo revisión de literatura, especialmente de las obras kantianas “Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres”, “Contestación a la pregunta: ¿qué es la Ilustración?” y “Crítica a la Razón Práctica”, de forma directa e indirecta utilizando de la metodología zetética. Concluyéndose que la concepción de ciudadanía ocurre, para Kant, a partir de las categorías a priori de los sujetos y estás son determinadas por límites espacio-temporales.