Diseñar actos pedagógicos exitosos con adolescentes (escolari ...

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  • Title: Diseñar actos pedagógicos exitosos con adolescentes (escolarizad@s) a partir de la incertidumbre : Una aplicación de la pedagogía performativa intercultural en una Secundaria en Medellín, Colombia
  • Author(s): Anja Maria MacKeldey
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Series: Aprendizaje
  • Journal Title: Revista Internacional de Educacion y Aprendizaje
  • Keywords: educación democrática, incertidumbre, procesos de enseñanza, procesos de aprendizaje, Casos de exito, adolescentes, escolarizados
  • Volume: 3
  • Issue: 1
  • Year: 2015
  • ISSN: 2255-453X (Print)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/2255-453X/CGP/v03i01/111-123
  • Citation: MacKeldey, Anja Maria. 2015. "Diseñar actos pedagógicos exitosos con adolescentes (escolarizad@s) a partir de la incertidumbre : Una aplicación de la pedagogía performativa intercultural en una Secundaria en Medellín, Colombia." Revista Internacional de Educacion y Aprendizaje 3 (1): 111-123. doi:10.18848/2255-453X/CGP/v03i01/111-123.
  • Extent: 13 pages

Abstract

El desmoronamiento de estructuras supuestamente simbólicas para a eternidad como dios, familia, sexo/género o trabajo desata en l@s ciudadan@s de los mundos una determinada incertidumbre que influye en nuestro pensar y actuar. Semejantes desmoronamientos de nuestras creencias son considerados por la pedagogía performativa intercultural (PPI) una oportunidad de percibirnos y/o diseñarnos como personas tradicional y estructuralmente actuadas y al mismo tiempo como personas actuantes por lo que convoca a realizar actos pedagógicos acordes a este enfoque quiasmático. En este contexto, la PPI asume los mundos de vida adolescentes y su pensamiento randómico como manifestaciones paradigmáticas de la incertidumbre. Técnicas mayéutico-didácticas constructivas para poner en escena y aprender a leer el tanto… como… quiasmático propuesto por la PPI demostraron ser por ejemplo el juego dramático, la auto-etnografía y contactos con mundos socio-económicos diferentes. Finalmente, este aporte busca evidenciar por medio de una proyección esquemática de la PPI y unas experiencias ejemplares (2005-2013) que el aprovechamiento de la incertidumbre facilita procesos de enseñanza y aprendizaje exitosos con adolescentes (escolarizad@s). Con eso, ponemos a discusión la PPI como dispositivo para una práctica pedagógica co-constructiva en materias que se relacionan directa o transversalmente con la educación democrática.