Abstract

Στα πλαίσια ενός κόσμου όπου η Νέα Μάθηση είναι διακριτή, η εκκίνηση ενός διαθρησκευτικού διαλόγου μπορεί να αποτελέσει κινητήριο παράγοντα για την αποδοχή της διαφορετικής θρησκευτικής ταυτότητας, ιδίως όταν αυτή ξεκινά από την σχολική ηλικία. Σκοπός αυτής της εργασίας είναι να εστιάσει στις ομοιότητες που φέρουν οι διαφορετικές θρησκείες που συναντάμε μέσα σε μία πολυπολιτισμική τάξη, ευαισθητοποιώντας τους μαθητές ώστε να περάσουν στο στάδιο της αποδοχής της διαφορετικής θρησκευτικής ταυτότητας. Αυτό επιτυγχάνεται μέσω του σχεδιασμού δραστηριοτήτων για την Γ’ τάξη του Δημοτικού, οι οποίες αναφέρονται σε θρησκευτικές έννοιες οι οποίες συνιστούν την καθημερινότητα των μαθητών. Εστιάζοντας στα όμοια σημεία των θρησκειών και στον τρόπο εκκίνησης ενός υγιούς διαλόγου, οι δραστηριότητες αναφέρονται σε έννοιες όπως: “πνευματικής δύναμη”, “θρησκευτικές εορτές”, “θρησκευτικά σύμβολα”, “ειρηνική συμβίωση”, “υγιής διάλογος/ πνεύμα αντιλογίας”, “δικαιώματα του παιδιού” και “προσευχή”, παρέχοντας στους μαθητές την δυνατότητα να έρθουν σε επαφή με διαφορετικότητα την οποία θα μετατρέψουν σε όπλο για την καταπολέμηση των ανισοτήτων.