Abstract

Este artículo presenta el avance de un proyecto de gestión del aprendizaje basado en la investigación-acción. Se realizó la identificación de necesidades de un grupo de preescolar, donde se encontró que la comunicación oral es un área de oportunidad para atender a través de un plan de acción fundamentado en la estrategia de pedagogía por proyectos apoyado del teatro infantil con la finalidad de desarrollar las habilidades de habla y escucha para favorecer procesos como la participación oral activa, la resolución pacífica de conflictos y el trabajo en equipo. Debido al carácter participativo de esta metodología, durante el primer acercamiento la información fue recolectada a través de una entrevista a la directora de la institución educativa, un cuestionario sobre información escolar dirigido a la maestra y una guía de observación en el aula, mientras que el diagnóstico fue realizado con los niños a través de una lista de cotejo. Como resultado, se identificó en los niños dificultades para expresar oralmente necesidades y opiniones para resolver conflictos, así como que la maestra implementa de manera insuficiente situaciones didácticas para generar la interacción entre pares, pues prioritariamente atiende las áreas de lectoescritura, matemáticas y motricidad.