Aprendizaje ubicuo a través del teléfono móvil

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  • Title: Aprendizaje ubicuo a través del teléfono móvil
  • Author(s): María del Pilar Quicios-García, M. Paz Trillo
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Series: Aprendizaje Ubicuo
  • Journal Title: TEXTOS. Revista Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad
  • Keywords: Dispositivos digitales móviles, aprendizaje ubicuo y móvil, competencias genéricas, EEES.
  • Volume: 18
  • Issue: 1
  • Year: 2014
  • ISSN: 1577-3760 (Print)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/1577-3760/CGP/v18i01/85-96
  • Citation: Quicios-García, María del Pilar, and M. Paz Trillo. 2014. "Aprendizaje ubicuo a través del teléfono móvil." TEXTOS. Revista Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad 18 (1): 85-96. doi:10.18848/1577-3760/CGP/v18i01/85-96.
  • Extent: 12 pages

Abstract

Este coloquio analiza la funcionalidad didáctica de los dispositivos digitales móviles en el Espacio Europeo de Educación Superior. El uso didáctico y competencial de los dispositivos móviles es un reto al que se enfrentan profesores, alumnos y las propias instituciones universitarias. En el actual sistema universitario, los dispositivos móviles juegan un papel esencial que precisa de análisis rigurosos que abran nuevas vías de participación y arquitectura didáctica acordes con el Espacio Europeo de Educación Superior. La investigación se ha contextualizado en una muestra de 419 estudiantes de tres universidades públicas españolas: Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Oviedo y Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). A través de una metodología cuantitativa y cualitativa, se ha procedido a analizar historias de vida de estudiantes que conocen y usan estos dispositivos digitales de forma personal y en sus estudios universitarios. Los resultados muestran cómo estos recursos digitales pueden llegar a ser un recurso muy útil en el tratamiento de la información, en el acceso y creación de contenidos y en el desarrollo de competencias genéricas conforme con los descriptores de Dublín y con las principales recomendaciones de los proyectos europeos Tunning, Reflex y UEConverge.