Aprendizaje situado en la formación de adultos

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  • Title: Aprendizaje situado en la formación de adultos: diseño, implementación y resultados del curso Gestión Educativa, 2016
  • Author(s): Martin De Los Heros
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Español
  • Journal Title: Revista Internacional de Aprendizaje
  • Keywords: aprendizaje situado, educación de adultos, aprendizaje colaborativo
  • Volume: 5
  • Issue: 1
  • Year: 2018
  • ISSN: 2575-5544 (Print)
  • ISSN: 2575-5560 (Online)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/2575-5544/CGP/v05i01/65-79
  • Citation: De Los Heros, Martin. 2018. "Aprendizaje situado en la formación de adultos: diseño, implementación y resultados del curso Gestión Educativa, 2016." Revista Internacional de Aprendizaje 5 (1): 65-79. doi:10.18848/2575-5544/CGP/v05i01/65-79.
  • Extent: 15 pages

Abstract

Las tendencias actuales sobre opciones de educación, formación o profesionalización para adultos, muestran la creciente incorporación de recursos de tecnologías de información y comunicación que amplían nuevas opciones de formación, mismas que flexibilizan la incorporación de esta población a procesos formativos que recupera aprendizajes previos. Asimismo, facilitan el aprendizaje auto-determinado, dinamizan la interacción en red, permiten desarrollar estrategias de trabajo colaborativo y desarrollar simulaciones, entre otras estrategias de enseñanza-aprendizaje. En este contexto se inscribe este estudio que analiza el diseño, implementación y resultados de aprendizaje situado para adultos de un Curso-Taller de profesionalización en Gestión Educativa en modalidad semi-presencial para poco más de 200 directores de escuelas de educación básica que laboran en la Ciudad de México. La materialización del aprendizaje situado se reflejó en la elaboración del Plan de Ruta de Mejora Escolar, que fue el producto final del curso, donde se retoma el contexto y la situación actual de la escuela donde trabajan los participantes del curso. Se aplicaron estrategias de aprendizaje colaborativo, interacción en red y reformulación de prácticas de situaciones reales. Como fuentes de información se utilizan materiales del curso, resultados de encuesta a participantes, percepción de los tutores y evidencias en los foros de la plataforma web.