Aprendizaje basado en retos

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Abstract

El abordaje de situaciones problemáticas en el proceso educativo requiere de la incorporación de nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje. Entre éstas se presenta el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) como una propuesta pedagógica para favorecer el desarrollo de competencias transversales y disciplinares, trabajo colaborativo, liderazgo, investigación, pensamiento crítico y reflexivo. El ABR permite el involucramiento de los estudiantes en contextos reales de enseñanza para que mediante el diseño e implementación de proyectos, éstos generen propuestas de solución a los principales desafíos sociales; dicha dinámica de enseñanza se fundamenta en la teoría del aprendizaje vivencial. El presente trabajo describe los antecedentes, características, las etapas para el desarrollo del ABR, y sus principales diferencias con el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Aprendizaje Basado en Proyectos. Por último, se ejemplifican las etapas del ABR con una experiencia universitaria de implementación del proyecto denominado Reconstrucción Social, el cual permitió la participación de estudiantes y profesores de manera multidisciplinar y colaborativa en la transformación social de dos comunidades mexicanas afectadas por el seísmo del 19 de septiembre de 2017.