Abstract

Son muchos los factores que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que afectan el desempeño académico de los estudiantes. La educación formal tiene el compromiso de ofrecer a los jóvenes mejores oportunidades de vida y por ello los y las docentes debemos buscar de manera permanente mejores estrategias para comprender y favorecer el aprendizaje. Considerando que la inteligencia es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas (Gardner, 1983) y que la creatividad permite generar ideas, procesos u objetos que ayudan igualmente a resolver problemas, la educación debería ser una experiencia que estimule estos procesos para favorecer el aprendizaje. Por ello, se analizó la relación entre inteligencia múltiple predominante, creatividad y rendimiento académico de los y las estudiantes de primer año Centro de Educación Artística Juan Rulfo, del Estado de Colima, aplicando dos pruebas para medirles. Los resultados muestran que hay asignaturas que se ven más favorecidas por ciertos tipos de inteligencia múltiple y que la creatividad debe ser estimulada, pues puede favorecer el rendimiento académico de los y las jóvenes. Con estos resultados se diseñarán estrategias educativas para enriquecer la propuesta educativa de este centro.