Γεια σας παιδιά! Τώρα που μαζευτήκαμε όλοι μαζί στην γωνιά της παρεούλας, λέω να παίξουμε ένα παιχνίδι που λέγεται « ποιο είναι το αγαπημένο μου..;» Θα αρχίζω εγώ λέγοντας την ερώτηση ρωτώντας ποιο είναι το αγαπημένο σας φαγητό για παράδειγμα, και μετά ένας ένας με τη σειρά του θα απαντάει λέγοντας «το αγαπημένο μου φαγητό είναι το…» και θα λέει το αγαπημένο του φαγητό. Πάμε;

Αν-Το αγαπημένο μου φαγητό είναι το παστίτσιο

Βαγ- Το αγαπημένο μου φαγητό είναι τα κεφτεδάκια

Παν-Το αγαπημένο μου φαγητό είναι το παστίτσιο

Νηπ- Ααα για δείτε η Αναστασία και ο Παναγιώτης έχουν το ίδιο αγαπημένο φαγητό, ενώ του Βαγγέλη του αρέσει άλλο φαγητό. Πόση ποικιλία αγαπημένων φαγητών έχουμε σε αυτή τη τάξη τελικά! Συνεχίζουμε!

(έπειτα αφού έχουν απαντήσει όλα τα παιδιά σε αυτή την ερώτηση)

Ωραία! Για πείτε μου εσείς τώρα, δύο παιδιά που θυμάστε ότι είχαν το ίδιο φαγητό αγαπημένο , και δύο που είχαν διαφορετικό. Εσείς είχατε με κάποιον συμμαθητή σας κοινό;

ηχογραφημένο υλικό-παράδειγμα της δραστηριότητας: 

Λοιπόν ήρθε η ώρα τώρα που μαζευτήκαμε και καθίσαμε να διαβάσουμε ένα πολύ ομορφο παραμύθι.Να το το παραμύθι μας.Πώς σας φαίνεται το εξώφυλλο;Τι νομίζετε ότι είναι αυτό που υπάρχει στο εξώφυλλο;Για ελάτε να ακούσουμε την ιστορία του Τριγωνοψαρούλη!

(γίνεται η ανάγνωση του παραμυθιού, ίσως ενδιάμεσα χρειάζονται ερωτήσεις από την νηπιαγωγό,που υπάρχουν στη συνέχεια)

Ωραία!Για πείτε μου πώς σας φάνηκε η ιστορία;

βασικές ερωτήσεις:

-Ποιοι είναι οι ήρωες; πού βρίσκοται; Πώς νιώθει ο Τριγωνοψαρούλης; Γιατί δεν περνάει καλά στο σχολείο; Ποια λόγια της δασκάλας και των συμμαθητών του τον κάνουν να νιώθει άσχημα;

ερωτήσεις που χρειάζονται μεγαλύτερη ανάπτυξη από τα παιδιά: 

-Για ποιο λόγο πιστεύετε ότι οι συμμαθητές του τον κορόιδευαν;

Αν συναντούσατε από κοντά τον τριγωνοψαρούλη, θα γινόσασταν φίλοι μαζί του;

Αν είσασταν ο Τριγωνοψαρούλης, πώς θα θέλατε να είναι το σχολείο ώστε να περνάτε όμορφα εκεί;

- Καλημέρα παιδιά μου! Ελπίζω όλοι και όλες να είστε καλά. Σήμερα λοιπόν θα παίξουμε ένα παιχνίδι αφού πρώτα μάθουμε κάποια πράγματα. Είναι σημαντικό να καταλάβουμε όλοι μας τι είναι διαφορετικότητα και κάποιες άλλες έννοιες. Καθίστε λοιπόν στα καρεκλάκια σας και θα ξεκινήσουμε.

- Εντάξει κυρία!

- Το πρώτο που θα μάθουμε είναι η διαφορετικότητα. «Ως διαφορετικότητα ορίζουμε συνήθως τα προσωπικά στοιχεία ενός ατόμου που το ξεχωρίζουν και καθιστούν δύσκολη την δραστηριοποίησή του μέσα σε μια ομάδα». Τι σημαίνει αυτό; Υπάρχουν άνθρωποι ανάμεσά μας οι οποίοι μπορεί να έχουν κάποια διαφορετικά χαρακτηριστικά από αυτά που έχουμε συνηθίσει ή από αυτά που έχει ορίσει η κοινωνία ως «φυσιολογικά». Δηλαδή ένα παιδάκι μπορεί να είναι ανοιχτόχρωμο κι ένα άλλο να είναι σκουρόχρωμο. Αυτό σημαίνει πως διαφέρουν ως προς το χρώμα του δέρματος αλλά όχι πως το ένα είναι καλύτερο ή χειρότερο από το άλλο. Αν κοιτάξετε ο ένας τον άλλον θα παρατηρήσετε διαφορές ως προς την εμφάνισή σας. Ο ένας έχει ξανθά μαλλιά ο άλλος μαύρα. Δεν σημαίνει τίποτα απολύτως αυτό. Όλοι είμαστε ίσοι ανεξάρτητα από την εξωτερική μας εμφάνιση. Αν δεν καταλαβαίνετε κάτι μπορείτε να με διακόψετε. Τώρα θα μάθουμε για την αναπηρία. Όταν λέμε ότι ένα άτομο έχει κάποια αναπηρία εννοούμε ότι δυσκολεύεται να κάνει κάτι συγκεκριμένο όπως να περπατήσει, να δει, να μιλήσει, να καταλαβαίνει κάποιες έννοιες και άλλα. Θυμηθείτε και μόνοι σας τις στιγμές που μπορεί να έχετε χτυπήσει το χέρι ή το πόδι σας. Δεν σας ήταν δύσκολο να κουνήσετε το χέρι σας ή να περπατήσετε;

- Ναι όντως ήταν δύσκολο!

- Σκεφτείτε λοιπόν πως νιώθουν κάποιοι άνθρωποι που έχουν να αντιμετωπίσουν καθημερινά τέτοια θέματα. Για τον λόγο αυτό πρέπει πάντα να τα βοηθάμε και να μη τα παραμελούμε. Επίσης, έχουμε και κάποιες άλλες έννοιες που είναι σημαντικό να γνωρίζετε. Έχουμε τις λέξεις κωφός και τυφλός. Κωφός είναι ο άνθρωπος εκείνος που δεν μπορεί να ακούσει και για να μιλήσει μαζί μας χρησιμοποιεί τη νοηματική γλώσσα. Η νοηματική γλώσσα είναι διάφορα σήματα και νοήματα που κάνουν τα άτομα με τα χέρια τους ώστε να επικοινωνούν. Τυφλός είναι εκείνος που δεν βλέπει και για να κινείται ελεύθερα χρειάζεται ένα ειδικό μπαστούνι. Αφού είπαμε κάποια πράγματα, ήρθε η ώρα να παίξουμε!

(κατά τη διάρκεια της συζήτησης τους δείχνουμε τις παρακάτω εικόνες)

- Παιδιά γεια σας! Ελπίζω όλοι και όλες να είστε καλά. Θα παίξουμε ένα πολύ ωραίο παιχνίδι που έχω φτιάξει για εσάς αφού πρώτα σας μιλήσω για ένα συγκεκριμένο θέμα.

- Ναι!

- Θα σας πω λίγα λόγια για την αναπηρία. Σε προηγούμενη δραστηριότητα καταλάβαμε την έννοια αυτή και τώρα πρέπει να μάθουμε πως μπορούμε να βοηθήσουμε άτομα που έχουν κάποιες δυσκολίες. Είναι πολύ σημαντικό να έχουν την δυνατότητα να κάνουν οτιδήποτε επιθυμούν μόνοι τους χωρίς να χρειάζονται πάντα κάποιον δίπλα τους. Για τον λόγο αυτό είναι αναγκαίο να παρέχονται υπηρεσίες που θα τους διευκολύνουν την ζωή τους. Ό,τι δεν καταλαβαίνετε να με διακόπτετε παιδιά μου εντάξει;

- Εντάξει!

- Ωραία. Όταν λέω υπηρεσίες εννοώ πως οι δρόμοι, τα πεζοδρόμια και γενικά τα πάντα γύρω μας πρέπει να εξυπηρετούν τον οποιονδήποτε άνθρωπο. Με την βοήθεια μάλιστα του κατάλληλου εξοπλισμού δηλαδή ειδικό μπαστούνι, αμαξίδιο και άλλα θα τους είναι ακόμα πιο εύκολο να κυκλοφορούν. Θα σας δώσω τώρα κάποιες φωτογραφίες και θα ήθελα να τις αντιστοιχήσετε με βάση τις ανάγκες που χρειάζεται ο καθένας. Αν θέλετε να σας βοηθήσω κάπου να μου πείτε.

- Εντάξει κυρία!

φύλλο εργασίας αντιστοίχηση: 

antistoixisi_ennoiologontas_me_theoria.pdf

Τα πάζλ:

· (https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0f8e1e33d555)

· (https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2548799add20)

· (https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=22a95f1822e8)

-Νηπ.: Ας μαζευτούμε τώρα όλοι στην γωνιά του παιχνιδιού παιδιά! Έχουμε πραγματάκια να κάνουμε σήμερα πολύ ωραία. Καθίστε στις θεσούλες σας. Όπως βλέπετε λοιπόν μπροστά σας υπάρχουν διάφορα πάζλ, θέλω από εσάς να προσπαθήσετε να τα φτιάξετε για να δούμε τι εικόνα θα σχηματιστεί από το κάθε ένα. Όποιος χρειαστεί την βοήθειά μας τη ζητάει, αφού πρώτα φυσικά σηκώσει ο χεράκι του, έτσι ώστε να διατηρήσουμε την ησυχία μέσα στην αίθουσα. Εντάξει καλά μου παιδάκια?

-Όλοι μαζί: Ναι κυρία

Τα παιδιά τελείωσαν το φτιάξιμο των πάζλ. Έτσι αρχίζουμε τις ερωτήσεις.

-Νηπ.: Σας άρεσε η δραστηριότητα αυτή

-Νικ.: Ήταν πολύ ωραία!

-Νηπ.: Χαίρομαι! Τώρα θα σας κάνω κάποιες ερωτησούλες πάνω στις εικόνες που βλέπετε μπροστά σας. Μπορεί κάποιος να μου περιγράψει τι είναι αυτό που απεικονίζεται και ποια συναισθήματα μπορεί να του βγάζει (ας πούμε χαρά, λύπη, ενθουσιασμό, κτλ.)στο πρώτο πάζλ?

-Μαρ.: …………

-Νηπ.: Συγχαρητήρια πολύ ωραία περιγραφή! Μήπως θέλει και κανένας άλλος να μιλήσει?

-Σπυρ: ………..

-Νηπ.: Θέλει κάποιος να μου πει εάν του φαίνεται κάτι περίεργο σε αυτές τις εικόνες ή κάτι διαφορετικό που τους έχει κάνει εντύπωση?

-Ανδ.: ……….

(έτσι σιγά-σιγά με τις ερωτήσεις της/του νηπιαγωγού φτάνει στο τέλος η συζήτηση)

-Νηπ.: Είδαμε, λοιπόν, παιδιά μου πως όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί (ως προς τα εξωτερικά χαρακτηριστικά) από εμάς έστω και στο ελάχιστο, αυτό όμως δεν σημαίνει ότι πρέπει και να τους κοροϊδεύουμε αλλά αντίθετα να τους αντιμετωπίζουμε ακριβώς με τον ίδιο τρόπο που θα θέλαμε να μας συμπεριφερθούν σε εμάς εάν βρισκόμασταν στην θέση τους.

Η ταινία: For The Birds από την Pixar

https://www.youtube.com/watch?v=nYTrIcn4rjg

-Νηπ.: Ελάτε παιδιά! Μαζευτείτε, χτύπησε το κουδούνι! Αυτή την ώρα θα την περάσουμε στην αίθουσα προβολών, για να παρακολουθήσουμε μια ταινία μικρού μήκους, με κάτι πουλάκια. Θα ήθελα από εσάς, λοιπόν, να την παρατηρήσετε με μεγάλη προσοχή και απόλυτη ησυχία, είναι λίγα λεπτάκια οπότε δεν θα σας κουράσουμε. Όταν τελειώσει θα σας κάνουμε ορισμένες ερωτήσεις για αυτό σας θέλω συγκεντρωμένους και συγκεντρωμένες.

(η ταινία προβάλλεται με ηρεμία και καμία παρεμβολή από φασαρία και ομιλειτά των παιδιών, αντιθέτως ήταν αρκετά προσηλωμένα σε αυτό που έβλεπαν)

-Νηπ.: Λοιπόν παιδιά τώρα που είδαμε αυτό, θα ήθελα όποιος είναι πρόθυμος να μου πει εάν του άρεσε η συμπεριφορά των μικρών πουλιών απέναντι στο ένα αυτό το λιγάκι διαφορετικό από αυτά, και εάν του άρεσε γιατί, εάν πάλι όχι γιατί;

-Κωνστ.: ……….

-Γιαν.: ……….

-Νηπ.: Πολύ ωραία χαίρομαι για αυτές τις απαντήσεις σας. Θα μπορούσατε τώρα να σκεφτείτε πως θα μπορούσε να τελειώσει διαφορετικά ή πως αλλιώς θα σας άρεσε να τελείωνε;

-Αθ.: …………

-Αλεξ.: …………

-Νεκτ.: …………

-Νηπ.: Συμφωνούμε άραγε όλοι πως καλύτερα θα ήταν και στην πραγματική ζωή μας να συμπεριφερόμαστε με τον ίδιο ακριβώς τρόπο σε όλους τους ανθρώπους έστω και εάν είναι διαφορετικοί και μας φαίνονται περίεργοι.

-Νηπ.: Τώρα που μαζευτήκαμε στην γωνιά των εικαστικών αν πάτε στις θεσούλες σας θα βρείτε μπροστά σας, πάνω στα θρανία διάφορα χρώματα και λευκά χαρτιά. Θέλουμε από εσάς να βάλετε το χεράκι σας πάνω στο λευκό χαρτί και να πάρετε ένα χρώμα, όποιο εσείς θέλετε, να σχεδιάσετε το περίγραμμα του χεριού σας (το γύρω-γύρω). Μετά στο κάθε δαχτυλάκι θα ζωγραφίσετε από ένα ανθρωπάκι με διαφορετικά χαρακτηριστικά, ας πούμε το ένα να έχει μαύρα μαλλάκια, το άλλο να φοράει γυαλάκια, και έτσι θα συνεχίσετε. Το καταλάβαμε;

-Όλοι μαζί: Ναι κυρία/κύριε το καταλάβαμε!!!

-Νηπ.: Όταν τελειώσετε θα τις πάρουμε τις ζωγραφιές σας και θα τις βάλουμε πάνω σε ένα χαρτόνι, σαν κολάζ! Θα το κολλήσουμε στον τοίχο να τα βλέπουμε.

Για τον/την μαθητή-τρια:

Γεια παιδιά! Θυμάστε που είχαμε διαβάσει πρόσφατα τον Τριγωνοψαρούλη; Θυμόμαστε όλοι περίπου την ιστορία; Ποια πρόσωπα συμμετείχαν; Ποια στιγμή από όλο το παραμύθι σας άρεσε περισσότερο ;Ποιος ήρωας σας έκανε εντύπωση;

Λοιπόν, τώρα που θυμηθήκαμε λίγο το παραμύθι, ήρθε η ώρα να υποδεχτούμε τον Τριγωνοψαρούλη και στην δική μας τάξη, παίζοντας ένα πολύ ωραίο παιχνίδι!Ακούστε τι θα κάνουμε…θα χωριστείτε σε ομάδες, και κάθε ομάδα θα διαλέξει μία σκηνή από το παραμύθι, ή θα δημιουργήσει την δική της ιστορία με βάση τα πρόσωπα από το παραμύθι, και θα μας την παρουσιάσει σαν μία μικρή παράσταση!Ο καθένας από εσάς θα αναλάβει να κάνει έναν ρόλο-χαρακτήρα, και η ιστορία που θα μας δείξετε θα πρέπει να έχει αρχή, μέση και τέλος όπως έχει και κάθε ιστορία.Ας χωριστούμε λοιπόν σε ομάδες και θα είμαι εδώ και εγώ να σας βοηθήσω σε ό,τι χρειαστείτε.Στο τέλος η κάθε ομάδα θα μας δείξει τη δουλειά της.Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη φωνή σας, το σώμα σας , τι κινήσεις σας, ή ακόμη και κάποιο αντικείμενο από την τάξη που θα σας φανεί χρήσιμο.Πάμε!