Produced with Scholar
Icon for Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου χθες και σήμερα

Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου χθες και σήμερα

Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου χθες και σήμερα

Learning Module

Abstract

Σχετικά με αυτή τη Μαθησιακή Ενότητα Περιγραφή Μέσα από το project αυτό δίνεται η δυνατότητα στα παιδιά να έρθουν σε επαφή με ένα μέρος της ιστορίας του τόπου τους, όπως είναι το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου, να μάθουν για τη ζωή και την οργάνωση του παλατιού και να συνειδητοποιήσουν τη σημασία του για την πόλη της Ρόδου χθες και σήμερα. Το πρόγραμμα αυτό σχεδιάστηκε για μαθητές της Α΄ τάξης με διαθεματική προσέγγιση των παρακάτω μαθημάτων: Γλώσσα Μελέτη Περιβάλλοντος (Τοπική Ιστορία) Λογοτεχνία Θεατρική Αγωγή Εικαστικά Διάρκεια προγράμματος: 4 εβδομάδες Γνωστικό Πεδίο Ευέλικτη ζώνη - Διαθεματικό project Θέμα Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου

Γνωστικοί Στόχοι

Ως αποτέλεσμα της ολοκλήρωσης αυτής της Μαθησιακής Ενότητας, οι μαθητές θα είναι ικανοί να:

Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου μέσα από την εμπειρία των μαθητών

  • να αναδείξουν τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους
  • να αναπτύξουν την ικανότητα προφορικής έκφρασης
  • να καλλιεργήσουν δεξιότητες διαλόγου και συνεργασίας
  • να αναπτύξουν δεξιότητες ακρόασης, προσοχής, συγκέντρωσης σε ένα θέμα ή έναν ομιλητή
  • να εξασκήσουν τη μνήμη τους
  • να εξασκήσουν τον γραπτό τους λόγο
  • να αναπτύξουν την παρατηρητικότητά τους

Έννοιες και όροι από τη ζωή των ιπποτών στη Ρόδο και τη οργάνωσή τους

  • να γνωρίσουν το παλάτι του Μ. Μαγίστρου
  • να έρθουν σε επαφή με ένα μέρος της ιστορίας του τόπου τους
  • να μάθουν έννοιες και όρους από τη ζωή και την οργάνωση του παλατιού
  • να αναγνωρίζουν τις στολές του τάγματος των ιπποτών του Αγ. Ιωάννη
  • να γνωρίσουν τα οικόσημα της κάθε «γλώσσας» (χώρας)
  • να μάθουν να ταξινομούν / κατηγοριοποιούν εικόνες ανάλογα με το θέμα τους
  • να καλλιεργήσουν τη λεπτή κινητικότητα (μέσα από τη ζωγραφική)
  • να συνειδητοποιήσουν το πέρασμα του χρόνου και τις αλλαγές που επιφέρει σε κτίσματα, ενδυμασία, τρόπο ζωής
  • να αναπτύξουν την ικανότητα προφορικής έκφρασης
  • να αναπτύξουν την κριτικής τους ικανότητα
  • να συνειδητοποιήσουν τη σημασία του παλατιού χθες και σήμερα
  • να αναπτύξουν ικανότητες συνεργασίας
  • να καλλιεργήσουν τη φαντασία τους
  • να αναπτύξουν τον κινητικό τομέα (μέσα από τον αυτοσχεδιασμό και τη δραματοποίηση)
  • να μάθουν να συνδέουν χώρους, εικόνες,  ενδυμασίες και ανθρώπους με την εποχή τους
  • να συνειδητοποιήσουν την πολιτιστική τους κληρονομιά και τη συνέχεια του πολιτισμού με το πέρασμα του χρόνου

Εφαρμογή των γνώσεών τους σε νέο περιβάλλον

  • να καλλιεργήσουν το γραπτό λόγο (λεζάντες σε ζωγραφιές)
  • να καλλιεργήσουν τον εικαστικό τομέα (μέσα από τη ζωγραφική – εικονογράφηση του παραμυθιού)
  • να καλλιεργήσουν την κριτική τους σκέψη
  • να αναπτύξουν πνεύμα συνεργασίας
  • να του δοθούν ευκαιρίες για προφορική έκφραση
  • να τους δοθούν ευκαιρίες καλλιτεχνικής και δημιουργικής έκφρασης
  • να αναπτύξουν τη φαντασία τους

1. Ανάγνωση παραμυθιού

Για το μαθητή

Θα σας διαβάσω το παραμύθι "Ο παπουτσωμένος γάτος". Κάθε σελίδα που θα διαβάζω θα προβάλλεται στον πίνακα. Παρακολουθήστε προσεκτικά την ιστορία και την εικονογράφησή της, γιατί στο τέλος θα συζητήσουμε για το παλάτι που απέκτησε ο φτωχός γιος του μυλωνά και για τη ζωή του σε αυτό με την όμορφη κόρη του βασιλιά.

Κάντε ('κλικ') για να κατεβάσετε την προβολή του παραμυθιού

Paramithi_-_O_papoutsomenos_gatos.zip

Για το δάσκαλο

Σύνδεση πρότερων εμπειριών με την πραγματικότητα

Διαβάζουμε το παραμύθι "Ο παπουτσωμένος γάτος" με ταυτόχρονη προβολή της εικονογράφησής του. Στόχος μας είναι να ανασύρουμε στη μνήμη των παιδιών εικόνες από τα παλάτια των παραμυθιών, τις γνώσεις τους για τους ανθρώπους που ζούσαν σε αυτά και τη θέση τους στη ζωή του τόπου, έτσι ώστε αργότερα να συνδέσουμε τις εμπειρίες τους αυτές με την πραγματικότητα του παλατιού των ιπποτών που βρίσκεται στην πόλη τους.

Κάντε ('κλικ') για να κατεβάσετε την προβολή του παραμυθιού.

2. Τι σας θυμίζει η φωτογραφία που βλέπετε;

Για το μαθητή

Παρατηρήστε προσεκτικά τη φωτογραφία που βλέπετε στον πίνακα. Αναγνωρίζετε τι είναι αυτό που βλέπετε; Ο καθένας με τη σειρά θα μου πει ό,τι γνωρίζει για αυτό που βλέπει κι εγώ θα το γράψω στον πίνακα.

Για το δάσκαλο

Καταιγισμός ιδεών

Προβολή φωτογραφίας του παλατιού και του κάστρου της Ρόδου και καταγραφή στον πίνακα των γνώσεών τους για αυτά (με καταιγισμό ιδεών).

'fotografia_palati_m.magistrou.jpg'

3. Ας βάλουμε στη σειρά τις σκέψεις μας

Για το μαθητή

Ας βάλουμε τώρα γύρω γύρω από τη φωτογραφία του παλατιού όλα όσα μου είπατε με τη σειρά:

1. Πού βρίσκεται το παλάτι αυτό;

2. Ποιοι ζούσαν εκεί;

3. Από πού κατάγονταν;

4. Ποιος ήταν ο αρχηγός τους;

5. Τι είναι αυτό το παλάτι σήμερα;

6. Ποιοι ζουν σήμερα εκεί;

Για το δάσκαλο

Χάρτης ιδεών

Χρησιμοποιώντας την προηγούμενη φωτογραφία ταξινομούμε γύρω γύρω τις σκέψεις των παιδιών που έχουμε καταγράψει στον πίνακα κατά την προηγούμενη δραστηριότητα, σύμφωνα με το παρακάτω σχήμα:

'foto_-_xartis_ideon.jpg'

4. Ζωγραφική

Για το μαθητή

Φτιάξτε μια όμορφη ζωγραφιά με ένα κάστρο και τους ιππότες του.

Για το δάσκαλο

Ζωγραφίζοντας τις γνώσεις μας

Ζητείται από τους μαθητές να δημιουργήσουν μια ζωγραφιά με θέμα "Οι ιππότες και το κάστρο τους"

5. Επίσκεψη στο παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου

Για το μαθητή

Θα επισκεφτούμε το παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου που βρίσκεται μέσα στο κάστρο των Ιπποτών της Ρόδου και θα γνωρίσουμε τους χώρους όπου ζούσαν οι ιππότες και ο αρχηγός τους ο Μεγάλος Μάγιστρος.

Για το δάσκαλο

Επίσκεψη πεδίου

Οργανώνεται ξενάγηση στο χώρο του παλατιού του Μεγάλου Μαγίστρου. Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τις πρώτες βασικές έννοιες που θα πραγματευτούμε στη συνέχεια (χώροι του παλατιού -εσωτερικοί και εξωτερικοί-, στολές ιπποτών, οικόσημα κλπ.

6. Συζήτηση στην τάξη

Για το μαθητή

Θα ήθελα όλοι με τη σειρά να μου πείτε τι νιώσατε κατά την επίσκεψή μας στο παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου και τι θυμάστε από όλα αυτά που είδαμε και ακούσαμε.

Για το δάσκαλο

Γίνεται συζήτηση στην τάξη σχετικά με: τι έμαθα - τι ένιωσα από την επίσκεψη στο παλάτι.

7. Ας γράψουμε...

Για το μαθητή

Θα σας μοιράσω μια φωτοτυπία με τίτλο "Ήταν μια φορά ένα όμορφο παλάτι...". Εκεί θα γράψετε σε λίγες γραμμές ό,τι θυμάστε και ό,τι σας έκανε εντύπωση από την επίσκεψή μας στο παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου.

Κάντε ('κλικ') για να ανοίξετε το φύλλο εργασίας.

Endiposeis_apo_episkepsi_se_palati.doc

Για το δάσκαλο

Γραπτός λόγος

Δίνεται στα παιδιά φύλλο εργασίας με τίτλο "Ήταν μια φορά ένα όμορφο παλάτι..." και τους ζητείται να γράψουν τις εντυπώσεις τους από την επίσκεψή τους στο παλάτι του Μεγάλο Μαγίστρου.

Κάντε ('κλικ') για να ανοίξετε το φύλλο εργασίας.

8. Προβολή ντοκιμαντέρ

Για το μαθητή

Θα παρακολουθήσετε ένα ντοκιμαντέρ για τους Ιππότες της Ρόδου.

Για το δάσκαλο

Προβάλλεται στην τάξη ντοκιμαντέρ σχετικό με τους Ιππότες της Ρόδου.

9. Οι χώροι του παλατιού

Για το μαθητή

Θα δούμε φωτογραφίες από τους χώρους και τις αίθουσες που είδαμε κατά την επίσκεψή μας στο παλάτι. Προσπαθήστε να θυμηθείτε τι απεικονίζει η κάθε φωτογραφία.

Κάντε ('κλικ') για να δείτε τις φωτογραφίες.

Parousiasi_eikones_apo_palati_me_seira.zip

Για το δάσκαλο

Προβάλλονται φωτογραφίες από το παλάτι. Δίνουμε ονόματα στους χώρους και στις αίθουσες που επισκεφτήκαμε.

Κάντε ('κλικ') για να δείτε τις φωτογραφίες.

10. Η στολή ενός ιππότη της Ρόδου

Για το μαθητή

Παρατηρήστε προσεκτικά τα μέρη από τα οποία αποτελείται η στολή ενός ιππότη του τάγματος του Αγ. Ιωάννη.

Για το δάσκαλο

Η στολή ενός Ιωαννίτη Ιππότη

Δείχνουμε στην τάξη τα μέρη από τα οποία αποτελείται η στολή ενός ιππότη του τάγματος του Αγ. Ιωάννη (Η στολή μας παραχωρήθηκε από την οργάνωση "Μεσαιωνικό Ρόδο") και τα ονομάζουμε.

Τα παιδιά φορούν τα μέρη της στολής και φωτογραφίζονται.

'stoli_ippoti_1.JPG'

11. Τα ρούχα που φορούσαν οι άνθρωποι την εποχή των ιπποτών

Για το μαθητή

Παρατηρήστε τα ρούχα που φορούσαν οι απλοί άνθρωποι την εποχή εκείνη.

Μοιάζουν με τα ρούχα που φορούσαν οι ιππότες;

Σκεφτείτε τώρα τα ρούχα που φορούν οι άνθρωποι σήμερα στις πόλεις και στα χωριά. Μοιάζουν με τα ρούχα των ανθρώπων της εποχής των ιπποτών;

Κάντε ('κλικ') για να δείτε τις φωτογραφίες.

Eikones_gia_endymasia_tou_laou.zip

Για το δάσκαλο

Η ενδυμασία του λαού κατά την εποχή των ιπποτών

Μέσα από φωτογραφίες οι μαθητές παρατηρούν τις φορεσιές των απλών πολιτών της εποχής εκείνης. Εντοπίζουν και συζητούν τις διαφορές που παρουσιάζουν σε σχέση με τη στολή των ιπποτών, αλλά και σε σχέση με την ενδυμασία σήμερα.

Κάντε ('κλικ') για να δείτε τις φωτογραφίες.

12. Μαθαίνουμε νέες λέξεις από τη ζωή των ιπποτών

Για το μαθητή

Προσέξτε τις εικόνες και όλα όσα έχω κολλήσει στον πίνακα.

Κάθε εικόνα συνδέετε με μια νέα λέξη από τη ζωή των ιπποτών :

κολλάκιο - μπούργκο

"γλώσσες"των ιπποτών: (Αγγλία, Γαλλία, Προβηγκία, Ιταλία, Γερμανία, Ωβέρνη, Καστίλλη, Αραγώνα.

αξιώματα των ιπποτών: Μεγάλος Μάγιστρος, Μεγάλος Κομεντόρης, Μαρισκάλδος, Ξενοδόχος, Αμιράλης, Ντραπέριος, Μεγάλος Τουρκόπουλος, Μεγάλος Μπαλής, Μεγάλος Καγκελάριος

Θα μάθουμε κάθε οικόσημο σε ποια "γλώσσα" αντιστοιχεί και τι αξίωμα είχε ο αρχηγός της κάθε γλώσσας στο Συμβούλιο των Ιπποτών κολλώντας δίπλα δίπλα τις αντίστοιχες καρτέλες (οικόσημο - χώρα - αξίωμα)

yliko_gia_nees_ennoies.zip

Για το δάσκαλο

Οι έννοιες πίσω από τις λέξεις

Προβάλλονται εικόνες και εξηγούνται νέες έννοιες όπως: κολλάκιο, μπούργκο, "γλώσσες", οικόσημο, Μ. Μάγιστρος, αξιώματα ιπποτών (Μεγάλος Κομεντόρης, Μαρισκάλδος, Ξενοδόχος, Αμιράλης, Ντραπέριος, Μεγάλος Τουρκόπουλος, Μεγάλος Μπαλής, Μεγάλος Καγκελάριος).

Μέσα από εποπτικό υλικό (καρτέλες με αξιώματα, οικόσημα και ονόματα χωρών) γίνεται σύνδεση μεταξύ γλώσσας - οικόσημου - αξιώματος.

Αν θέλετε να εκτυπώσετε το υλικό πατήστε 'εδώ'.

13. Ζωγραφίζοντας τα οικόσημα

Για το μαθητή

Χωριστείτε σε ομάδες. Κάθε ομάδα θα έχει 2 ή 3 παιδιά. Διαλέξτε μία από τις γλώσσες των ιπποτών, ξεχωρίστε το κατάλληλο οικόσημο από αυτά που είναι κολλημένα στον πίνακα και προσπαθήστε να το ζωγραφίσετε.

Μην ξεχάσετε να γράψετε και σε ποια χώρα ανήκει το οικόσημο που ζωγραφίσατε.

Για το δάσκαλο

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των 2-3 ατόμων, κάθε ομάδα επιλέγει μία γλώσσα, ξεχωρίζει το αντίστοιχο οικόσημο, το ζωγραφίζει και το χρωματίζει με τα κατάλληλα χρώματα, γράφοντας συγχρόνως πάνω στη ζωγραφιά και τη χώρα στην οποία ανήκει.

14. Μαθαίνοντας τα αξιώματα των ιπποτών

Για το μαθητή

Θα μοιράσω σε κάθε ομάδα από ένα μικρό ποιηματάκι το οποίο θα πρέπει όλα τα παιδιά της ομάδας να μάθουν απέξω και μετά να το παρουσιάσουν στις άλλες ομάδες.

Με τα ποιηματάκια αυτά η κάθε ομάδα θα μάθει  με τι ασχολούνταν ο ιππότης-αρχηγός της κάθε χώρας.

Για να δείτε τα τετράστιχα πατήστε 'εδώ'.

Tetrastixa_me_axiomata.doc

Για το δάσκαλο

Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα τετράστιχο, ανάλογα με τη γλώσσα που έχει επιλέξει, το οποίο πρέπει να μάθουν απέξω όλα τα παιδιά της ομάδας.

Κάθε τετράστιχο αναφέρει τη χώρα και περιγράφει την αρμοδιότητα του κάθε αξιώματος.

Για να δείτε τα τετράστιχα πατήστε 'εδώ'.

15. Ιστοριογραμμή

Για το μαθητή

Πάνω στην ιστοριογραμμή που υπάρχει  στον πίνακα έχουν σημειωθεί τρεις εποχές:

αρχαία χρόνια - εποχή των ιπποτών - σημερινή εποχή

Επιλέγοντας ο καθένας μια φωτογραφία, θα πρέπει να την τοποθετήσει στο σωστό σημείο πάνω στην ιστοριογραμμή.

- Για ποιο λόγο την τοποθέτησες στη συγκεκριμένη εποχή;

- Ποια στοιχεία της φωτογραφίας σε οδήγησαν σε αυτή την επιλογή;

'Φωτογραφίες για ιστοριογραμμή'

fotografies_gia_istoriogrammi.doc

Για το δάσκαλο

Χαράσσεται στον πίνακα μια ιστοριογραμμή με κόκκινο μαρκαδόρο. Πάνω στην ιστοριογραμμή σημειώνονται τρεις ιστορικές περίοδοι: αρχαιότητα - ιπποτοκρατία - σημερινή εποχή

Δίνονται στους μαθητές φωτογραφίες (εκτυπωμένες και πλαστικοποιημένες) της Ρόδου, του κάστρου, του παλατιού και των ανθρώπων της κάθε εποχής ανακατεμένες και αυτοί τις τοποθετούν πάνω στην ιστοριογραμμή στη θέση που νομίζουν ως σωστή.

Συγχρόνως ζητείται από τους μαθητές να δικαιολογήσουν την επιλογή τους αναφέροντας τα στοιχεία εκείνα της φωτογραφίας που τους οδήγησαν σε αυτή την επιλογή.

'Φωτογραφίες για ιστοριογραμμή'

16. Ας ζωγραφίσουμε το χθες και το σήμερα

Για το μαθητή

Θα χωριστείτε σε δύο ομάδες. Η μια θα είναι το χθες και η άλλη το σήμερα.

Κάθε ομάδα θα πάρει από ένα 'σχεδιάγραμμα' του κάστρου των Ιπποτών. Είναι χωρισμένο σε κολλάκιο και μπούργκο.

Αφού συζητήσετε με την ομάδα σας, θα ζωγραφίσετε μέσα σε κάθε μέρος εικόνες από την εποχή στην οποία ανήκει η ομάδα σας, όπως για παράδειγμα:

- Τι υπήρχε στο κολλάκιο;

- Ποιοι ζούσαν μέσα σε αυτό;

- Ποιους θα μπορούσαμε να συναντήσουμε στο μπούργκο και με τι θα μπορούσαν να ασχολούνται;

Ανάλογα θα σκεφτείτε για το σήμερα και θα ζωγραφίσετε τις αντίστοιχες εικόνες.

Στο τέλος, θα παρουσιάσετε τις ζωγραφιές σας και θα συζητήσουμε για τις διαφορές τους.

sxediagramma_kastrou_ippoton.jpg

Για το δάσκαλο

Οι μαθητές χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η μια αντιπροσωπεύει το χθες και η άλλη το σήμερα. Σε κάθε παιδί δίνεται από ένα 'σχεδιάγραμμα' του χώρου μέσα στο κάστρο των Ιπποτών (χωρισμένο σε κολλάκιο - μπούργκο). Μετά από συζήτηση μέσα στην ομάδα τους, η κάθε ομάδα πρέπει να ζωγραφίσει μέσα σε κάθε μέρος εικόνες που αντιπροσωπεύουν την εποχή στην οποία ανήκουν.

Στο τέλος, παρουσιάζουν τις ζωγραφιές τους, τις συγκρίνουν και συζητούν τις διαφορές τους.

'sxediagramma_kastrou_ippoton.jpg'

17. Ας παίξουμε θέατρο...

Για το μαθητή

Αφού μάθετε τους ρόλους σας, θα επισκεφτούμε ξανά τους χώρους του παλατιού του Μεγάλου Μαγίστρου, όπου θα παίξουμε την παράσταση που ετοιμάσαμε με θέμα:

"Ένα παζάρι την εποχή των ιπποτών"

Βίντεο Δραματοποίησης

Για το δάσκαλο

Δραματοποίηση

Δραματοποίηση μέσα στο χώρο του παλατιού του Μεγάλου Μαγίστρου με θέμα μια σκηνή από ένα παζάρι στην εποχή των ιπποτών και την επίσκεψη των χωρικών στο Μεγάλο Μάγιστρο για επίλυση οικονομικού προβλήματος.

Σημείωση: Η συγκεκριμένη δραστηριότητα έγινε σε συνεργασία με την Ε΄ τάξη του σχολείου μας

Βίντεο Δραματοποίησης

18. Ας συζητήσουμε...

Για το μαθητή

Θυμηθείτε ό,τι έχουμε μάθει μέχρι τώρα για τους ιππότες της Ρόδου, το κάστρο τους, το παλάτι του αρχηγού τους και ας συζητήσουμε όλοι μαζί τις παρακάτω ερωτήσεις:

1. Πώς νομίζετε ότι ζούσε ο Μ. Μάγιστρος και οι ιππότες μέσα στο παλάτι;

2. Πως πιστεύετε ότι ζούσε ο απλός λαός έξω από τα τείχη;

3. Τι υπήρχε μέσα στο κάστρο;

4. Σε τι νομίζετε ότι χρησίμευε το κάστρο της Ρόδου;

5. Σήμερα ζουν άνθρωποι μέσα στο παλάτι;

6. Σε τι χρησιμεύει σήμερα το παλάτι;

7. Τι υπάρχει σήμερα μέσα στην παλιά πόλη;

8. Σε τι χρησιμεύουν τα κτήρια σήμερα;

Για το δάσκαλο

Γίνεται συζήτηση μέσα στην τάξη πάνω στις παρακάτω ερωτήσεις:

1. Πώς νομίζετε ότι ζούσε ο Μ. Μάγιστρος και οι ιππότες μέσα στο παλάτι;

2. Πως πιστεύετε ότι ζούσε ο απλός λαός έξω από τα τείχη;

3. Τι υπήρχε μέσα στο κάστρο;

4. Σε τι νομίζετε ότι χρησίμευε το κάστρο της Ρόδου;

5. Σήμερα ζουν άνθρωποι μέσα στο παλάτι;

6. Σε τι χρησιμεύει σήμερα το παλάτι;

7. Τι υπάρχει σήμερα μέσα στην παλιά πόλη;

8. Σε τι χρησιμεύουν τα κτήρια σήμερα;

19. Ας γράψουμε το δικό μας ιπποτικό παραμύθι

Για το μαθητή

- Φανταστείτε μια ιστορία στα χρόνια των ιπποτών στη Ρόδο με ήρωες μικρά παιδιά που εκπαιδεύονταν για να γίνουν και αυτά ιππότες. Θα της δώσουμε τον τίτλο "Οι μικροί ιππότες σώζουν τη Ρόδο"

- Χωρίστε την ιστορία σε "σκηνές" και φτιάξτε μια όμορφη ζωγραφιά για κάθε σκηνή.

- Διαλέξτε την καλύτερη ζωγραφιά για κάθε σκηνή.

- Σκεφτείτε μια ή δύο προτάσεις που ταιριάζουν με την ιστορία που περιγράφει η κάθε ζωγραφιά.

- Το παραμύθι είναι έτοιμο!!!

Κάντε ('κλικ') για να διαβάσετε το παραμύθι.

Parousiasi_paramithiou_me_mikrous_ippotes.zip

Για το δάσκαλο

Συγγραφή και εικονογράφηση παραμυθιού

- Ύστερα από συζήτηση στην τάξη οι μαθητές δημιουργούν προφορικά ένα φανταστικό παραμύθι με ιππότες, στο οποίο δίνεται ο τίτλος:

"Οι μικροί ιππότες σώζουν τη Ρόδο"

- Οι μαθητές εικονογραφούν το παραμύθι.

- Επιλέγονται οι καλύτερες ζωγραφιές.

- Κάτω από κάθε ζωγραφιά οι μαθητές προτείνουν το κατάλληλο κείμενο.

- Το κείμενο γράφεται με τη βοήθεια της δασκάλας.

'Exofillo_vivliou.jpg'

Κάντε ('κλικ') για να διαβάσετε το παραμύθι.

20. Ας φτιάξουμε τη δική μας αφίσα για τη Ρόδο

Για το μαθητή

Φέρτε στην τάξη φωτογραφίες, εικόνες ή δικές σας ζωγραφιές από τη Ρόδο όπως είναι σήμερα, αλλά και από παλιότερα χρόνια, ακόμη και από την εποχή των ιπποτών.

Χωριστείτε σε ομάδες των 5 ατόμων και φτιάξτε μια αφίσα με τις καλύτερες φωτογραφίες που να διαφημίζουν τη Ρόδο του χθες και του σήμερα.

Για το δάσκαλο

Κατασκευή αφίσας με κολλάζ

Οι μαθητές φέρνουν στην τάξη φωτογραφίες, εικόνες και ζωγραφιές από τη Ρόδο του χθες και του σήμερα.

Με την τεχνική του κολλάζ δημιουργούμε μια διαφημιστική αφίσα για την πόλη μας.

21. Ευχαριστίες

Ελισάβετ Κυρίτση

Μαθησιακή Εστίαση

Primary school level – environmental / social studies

Μέσα από το project αυτό στοχεύουμε:

  • να φέρουμε τους μαθητές σε επαφή με ένα μέρος της ιστορίας του τόπου τους
  • μέσα από τη γνωριμία τους με το παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου να μάθουν για τη ζωή και την οργάνωση του τάγματος των Ιπποτών του Αγίου Ιωάννη της Ρόδου
  • να συνειδητοποιήσουν το πέρασμα του χρόνου και τις αλλαγές που επιφέρει και
  • να κατανοήσουν τη σημασία του παλατιού χθες και σήμερα

Γνωστικό Πεδίο

Ευέλικτη ζώνη - Διαθεματικό project

Σκοπός της Μάθησης

Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου

Μαθησιακό επίπεδο

Ηλικία 6-7

 

Μέσα απο το πρόγραμμα αυτό:

  • θα γνωρίσετε το παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου
  • θα μάθετε για την ζωή και την οργάνωση των ιπποτών της Ρόδου
  • θα καταλάβετε τη σημασία που είχε το παλάτι για τη ζωή της πόλης της Ρόδου στην εποχή των ιπποτών, αλλά και τη σημασία που έχει σήμερα

Γνωστικό Πεδίο

Ευέλικτη ζώνη - Διαθεματικό project

Σκοπός της Μάθησης

Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου

Μαθησιακό Επίπεδο

Ηλικία 6-7