Ξεκινάμε στην γωνιά της παρεούλας και ρωτάμε τα παιδιά τι τους έρχετε στο μυαλό όταν ακούν τιςλέξεις "μαμά" και "μπαμπάς" αντίστοιχα. 

Καταγράφουμε τις ιδέες των παιδιών σχεδιάζοντας τες σε δύο κύκλους οι οποίοι τέμνονται σε δυο σημεία. 

Στο σχήμα που δημιουργείται από τις τομές σχεδιάζουμε όλες τις κοινές ιδέες που ειπώθηκαν κι για την "μαμά" και για τον "μπαμπά". Στον αριστερό κύκλο σχεδιάζουμε τις ιδέες για την "μαμά" και στον δεξιό για τον "μπαμπά".

Στην συνέχεια συζητάμε με τα παιδιά για τις ιδέες που συνδέουν τις δύο έννοιες αλλά και για εκείνες που διαφέρουν μεταξύ τους μέσα από καθοδηγημένες ερωτήσεις. 

Καταλήγουμε στο συμπέρασμα των διαφορετικών αντιλήψεων που έχουμε για τα δύο φύλλα. 

Δείχνουμε στα παιδιά τις παρακάτω εικόνες από διαφορετικά επαγγέλματα.

Τους δείχνουμε ακριβώς τα ίδια επαγγέλματα αλλά αντικαθσιτούμενα από το αντίθετο φύλλο.

Τους ζητάμε να να μας εξηγήσουν τι βλέπουν και ανάλογα από τις εμπείριες τους να μας πούνε ποιά από τις δύο εικόνες (για παράδειγμα ανάμεσα από έναν ποδοσφαιριστή άντρα και μία γυναίκα) τους φαίνεται ποιο οικεία και πιο γνώριμη. Μέσα από την συζήτηση καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι είναι άδικο να μην μπορούν κάποιο άνθρωποι να εργαστούν λόγω τους φύλου τους. 

Παρουσιάζουμε στα παιδιά ένα βίντεο μικρού μήκους σχετικά με τα στερεότυπα. Επειδή είναι στα αγγλικά έχουμε κάνει την αντίστοιχηση μετάφραση και έχουμε ξανακάνει την αφήγηση. 

https://www.youtube.com/watch?v=St6t1WvbysU

Στην συνέχεια ρωτάμε τα παιδιά για το περιεχόμενο και το πως ένιωσαν. Μέσα στο βίντεο εξηγείται η έννοια των στερεοτύπων. Ζητάμε από τα παιδιά να μας εξηγήσουν τι κατάλαβαν και στην συνέχεια ρωτάμε το ίδιο και για τις έννοιες: προκαταλήψεις, διαφορετικότητα, διακρίσεις, ισότητα κλπ. 

Αφού έχουμε ολοκληρώσει την προηγούμενη δραστηριότητα και έχουμε καταγράψει τι ιδέες των παιδιών θα προσπαθήσουμε να συνδέσουμε απλές καθημερινές πράξεις/αντιλήψεις (ειδικό) με τις πιο συγκεκριμένες έννοιες που συζητήσαμε προηγουμένως (ειδικό). 

Συγκεκριμένα, η νηπιαγωγός θα έχει ένα κουτί με καρτέλλες με διάφορες εικόνες ή/και φράσεις. Κάθε φορά που θα σηκώνει μία θα την περιγράφει στα παιδιά (μιας και εκείνα δεν μπορούν να διαβάσουν) και εκείνα θα πρέπει να πουν ένα ένα εάν η ιδέα αυτή είναι στερεοτυπική και θα την ονομάζαμε στερεότυπο ή προωθεί την ισότητα και την διαφορετικότητα. Στον πίνακα αναφοράς θα είναι κολλημένο ένα μεγάλο χαρτόνι χωρισμένο στην μέση. Στην αριστερή πλευρά θα γράφει "Στερεότυπο-Διάκριση" και στην δεξιά "Ισότητα-Διαφορετικότητα". Το κάθε παιδί θα τοποθετεί την καρτέλλα εκεί που πστεύει ότι ταιριάζει. 

Στο τέλος, συζητάνε όλοι μαζί για τις επιλογές τους στην γωνιά της κουβεντούλας. 

Οι καρτέλλες που θα περιγράψει η νηπιαγωγός στα παιδιά: 

Δίνουμε στα παιδιά έναν εκτυπωμένο κατάλογο παιχνιδιών από ένα πολυκατάστημα.Τους ζητάμε να το παρατηρήσουν και να μας πουν πως νιώθουν βλέποντας τον.Τους ρωτάμε γιατί για τα κορίτσια διαφημίζονται κούκλες αλλά όχι αυτοκινητάκια και αντίστοιχα γιατί για τα αγόρια δεν διαφημίζονται κουζινικά; Τους ρωτάμε αν είναι δίκαιο ή άδικο; Στην συνέχεια τους ρωτάμε τι επιπτώσεις μπορεί να έχει κάτι τέτοιο και γιατί μπορεί να συμβαίνει; Προσπαθούμε να δούμε πως λειτουργεί και αν αυτό το επικροτούμε ή όχι. Στο τέλος κάνουμε και την αντίστοιχη σύνδεση με τα στερεότυπα, την προκατάληψη και γενικότερα τις έννοιες που έχουμε αναφέρει.

Διαβάζουμε στα παιδιά ένα παραμύθι σχετικά με την κατάρριψη των στερεοτύπων. Ο τίτλος του παραμυθιού είναι " Η κούκλα του Γουίλιαμ". Είναι στα αγγλικά και θα έχει γίνει η ατίστοιχη μετάφαση από την νηπιαγωγό. 

Το παραμύθι μιλάει 
Η κούκλα του Γουίλιαμ ακολουθεί την ιστορία του Γουίλιαμ , ενός νεαρού αγοριού που επιθυμεί να φροντίσει μια κούκλα. Ο πατέρας του, δυσάρεστος με το αίτημα του γιου του, προσπαθεί να του δώσει  παιχνίδια που θεωρεί πιο κατάλληλα για το φύλο του, όπως ένα μπάσκετ και ένα σετ τρένων. Ο Γουίλιαμ εξακολουθεί να απολαμβάνει αυτά τα παιχνίδια, εξασκώντας τις ικανότητές του στο μπάσκετ και παίζοντας με το τρένο του για ώρες. Ωστόσο, επιμένει με το αίτημά του για μια κούκλα, υπομένοντας τον χλευασμό από τον αδερφό του και τα άλλα αγόρια στη γειτονιά. Όταν η γιαγιά του  έρχεται να τον επισκεφτεί, ο Γουίλιαμ της δείχνει τα παιχνίδια που τον αγόρασε ο πατέρας του, αλλά αναφέρει τη συνεχιζόμενη επιθυμία του για μια κούκλα. Τέλος, η γιαγιά του  εκπληρώνει το αίτημα του , αναστατώνοντας τον πατέρα του. Η γιαγιά του  εξηγεί στον πατέρα του Γουίλιαμ ότι η κούκλα θα του επιτρέψει  να εξασκήσει καλή γονική μέριμνα και να εξελιχθεί σε έναν σπουδαίο πατέρα όπως αυτός.

Στην συνέχεια, συζητάμε με τα παιδιά για τους χαρακτήρες του παραμυθιού. Προσπαθούμε να μπούμε στην θέση τους και να αναρωτηθούμε γιατί έπραξε ο καθένας με το αντίστοιχο τρόπο.

Τα παιδιά θα παίξουν το παιχνίδι μήλα με μία παραλλαγή. Η νηπιαγωγός με την διαδικασία του λαχνίσματος βγάζει τα δύο παιδιά που θα είναι οι φρουροί. Η νηπιαγωγός περιγράφει μίια φράση που είναι είτε στερεοτυπική είτε που προωθεί την ισότητα. Κάθε φορά που περιγράφει μία φράση οι δύο φρουροί (είναι γυρισμένοι προς την αντίθετη πλευρά από τα παιδιά), πετάνε την μπάλα προς το κέντρο. Τα παιδιά θα πρέπει να την πιάσουν αν θεωρούν πως η φράση προωθεί την ισότητα και είναι δίκαιη ενώ θα πρέπει να την αποφύγουν αν θεωρούν ότι ειναι στερεοτυπική αντίληψη. Σε περίπτωση που κάποιο παιδί κάνει λάθος ή τον χτυπήσει η μπάλα ενώ πρέπει να την αποφύγει βγαίνει έξω για μία κλεψύδρα και στην συνέεχεια ξανα μπαίνει στο παιχνίδι. Κάθε φορά που το παιδί πιάσει σωστά την μπάλα τότε θα πρέπει να αιτιολογήσει γιατί πιστεύει ότι είναι δίκαιη. όταν τελειώσουν οι φράσεις τότε τελειώνει και το παιχνίδι. Τα παιδιά επιστρέφουν στην τάξη και η νηπιαγωγός τους ζητάει να ζωγραφίσουν κάτι που έχει σχέση με την ισότητα των αγοριών και των κοριτσιών.

Οι φράσεις που θα πει η νηπιαγωγός: 

-Και τα αγόρια και τα κορίτσια μπορούν να παίξουν με όλα τα παιχνίδια 

- Ένα κορίτσι δεν μπορεί να ασχοληθεί με το μποξ

- Ένα αγόρι μπορεί να είναι και δυνατός αλλά μπορεί και να κλάψει

-Το χρώμα που έχουν τα κορίτσια είναι το ροζ και αυτό που έχουν τα αγόρια ειναι το μπλε

-Η μαμά πρέπει να καθαρίζει το σπίτι και ο μπαμπάς να δουλεύει 

-Τα αγόρια μπορούν να φτιάχνουν τα μαλλιά τους και να προσέχουν το ντύσιμο τους

- Ένα αγόρι μπορεί να γίνει μοντέλο

- Τα αγόρια μπορούν να παίξουν με κουζινικά 

- Τα αγόρια και τα κορίτσια μπορούν να γίνουν ό,τι θέλουν όταν μεγαλώσουν 

- Τα κορίτσια είναι πιο ευαίσητα από τα αγόρια 

- Μπορούν να μαγειρεύον και οι άντρες και οι γυναίκες 

Η νηπιαγωγός ενημερώνει τα παιδιά ότι η εταίρεία παιχνιδιών που έφτιαξαν τον κατάλογο από την δραστηριότητα την χθεσινή κατάλαβαν το λάθος τους και θέλουν να τους βοηθήσουν τα παιδιά να ξαναφτιάξουν την διαφήμιση με στόχο την ισότητα των δικαιωμάτων και των αγοριών και των κοριτσιών! Θέλουν να ξαναφτιάξουν την διαφήμιση δίκαια αυτή την φορά!

Για αυτό τον λόγο η νηπιαγωγός χωρίζει τα παιδιά σε 4 ομάδες Η κάθε μία θα πρέπει να παρουσιάσει και να ετοιμάσει την διαφήμιση με έναν διαφορετικό τρόπο! Η πρώτη θα πρέπει να την παρουσιάσει με αφήγηση, η δεύτερη με θεατρικό παιχνίδι, η τρίτη με μία μεγάλη ζωγραφιά και η τέταρτη θα πρέπει να δημιουργήσει  μία γραφική παρτιτούρα. Η νηπιαγωγός τους εξηγεί ότι το θέμα της διαφήμισης είναι να προωθήσουν τα ίσα δικαιώματα των 2 φύλων και η δίκαιη αντιμετώπιση και των αγοριών και των κοριτσιών. Η νηπιαγωγός επεμβαίνει όπου χρειάζεται για να βοηθήσει και να καθοδηγήσει τις ομάδες. Στο τέλος τα παιδιά παρουσιάζουν στην ολομέλεια τα έργα τους.