Produced with Scholar

Abstract

Περιγραφή Με το συγκεκριμένο διδακτικό σενάριο επιδιώκουμε τα παιδιά να γνωρίσουν τον αέρα ως ζωτικό παράγοντα, τις ιδιότητες και τη χρησιμότητά του, εμβαθύνοντας και εμπλουτίζοντας την πρότερη γνώση τους. Μέσα από παιγνιώδεις δράσεις και πειραματισμούς να μάθουν να προβληματίζονται, να υποθέτουν να ανακαλύπτουν, να συμπεραίνουν. Γνωστικό Πεδίο: Παιδί και περιβάλλον- Φυσικές επιστήμες Θέμα: Αέρας Σκοπός της Μάθησης: Αέρας Μαθησιακό επίπεδο: Ηλικία 4-6

Γνωστικοί Στόχοι

Ως αποτέλεσμα της ολοκλήρωσης αυτής της Μαθησιακής Ενότητας, οι μαθητές θα είναι ικανοί να:

Βιώνοντας το γνωστό

Στόχος είναι η αναζήτηση της  προϋπάρχουσας γνώσης  για τον αέρα ως ζωτικό παράγοντα, και τον αέρα γύρω μας.

Βιώνοντας το νέο

Στόχος είναι μέσα από πειράματα να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τις ιδιότητες του αέρα.

Εννοιολογώντας με ορολογία

Στόχος είναι:

  • Να γνωρίσουν τα νήπια τον αέρα ως μετεωρολογικό φαινόμενο
  • Να συνειδητοποιήσουν την ένταση του ανέμου μέσα από την κλίμακα Μποφόρ
  • Να γνωρίσουν λέξεις που σχετίζονται με την ένταση του αέρα

Εννοιολογώντας με θεωρία

Στόχος είναι να αντιληφθούν τη χρησιμότητα του ανέμου στη ζωή μας αλλά και τις επιπτώσεις του από την ακραία του μορφή μέσα από την τεχνική των υποθέσεων και παράλληλων διαπιστώσεων.

Αναλύοντας κριτικά

Στόχος είναι να αντιληφθούν την επίδρασή της χρήσης της αιολικής ενέργειας στο περιβάλλον, την οικονομία και την κοινωνία.

Εφαρμόζοντας δημιουργικά

Στόχος είναι:

  • Να σχεδιάζουν και να δημοιυργούν ένα σενάριο
  • Να ενθαρρυνθούν να εμπλακούν στη διαδικασία δημιουργίας animation

Άμεση εφαρμογή-Εφαρμόζοντας κατάλληλα

Στόχος είναι να κατανοήσουν και να εφαρμόσουν τις έννοιες της κλίμακας Μποφόρ σε πίνακα αναφοράς

1. Ο αέρας γύρω μας

Για το μαθητή

Προετοιμασία:

Εξοπλισμός γωνιάς φυσικών επιστημών, με κατάλληλα υλικά για παρατήρηση, δημιουργία καταστάσεων προβληματισμού, και πειραματισμούς.

Δραστηριότητα:

Η κατασκευή –πείραμα ενός νηπίου που έφερε στο σχολείο και δείχνει τη λειτουργία των πνευμόνων και πως η εισπνοή –εκπνοή αέρα είναι απαραίτητη για τη ζωή, αποτελεί την αφόρμηση για προβληματισμό των νηπίων και διερεύνηση της ήδη υπάρχουσας γνώσης  για τον αέρα στη ζωή μας. Ο αέρας στο σώμα μας, ο αέρας γύρω μας.

Υλικά: Αυτοσχέδιο πείραμα με μπουκάλι πλαστικό καλαμάκι και μπαλόνι που δείχνει τη λειτουργία των πνευμόνων.

 

Για το δάσκαλο

Ο αέρας γύρω μας

2. Ο αέρας υπάρχει παντού

Για το μαθητή

Δραστηριότητα:

Επίσκεψη από την υπεύθυνη του Ε.Κ.Φ.Ε Άμφισσας Κα Μπεμπή Ευαγγελία, για ενημέρωση και περαιτέρω εμβάθυνση στο θέμα μέσω πειραμάτων.

Τα παιδιά μαζεύουν αέρα μέσα σε σακούλες, φουσκώνουν μπαλόνια, ζυγίζουν μπαλόνια, σε λεκάνη με νερό φυσάνε και βλέπουν τον κυματισμό, φυσάνε χάρτινες βαρκούλες και βαρκούλες με φελλό, κάνουν σαπουνόφουσκες. Τα παιδιά ξαπλώνουν και φουσκώνουν-ξεφουσκώνουν το στήθος.

Υλικά: Μπαλόνια, μπαλάκια φελιζόλ, καλαμάκια, λεκάνη με νερό, αυτοσχέδιες βαρκούλες.

Για το δάσκαλο

Ο αέρας υπάρχει παντού

3. Η κλίμακα Μποφόρ

Για το μαθητή

Δραστηριότητα:

Αναφέρουμε στα παιδιά την ιστορία του Μποφόρ.

Ήταν μια φορά ο κύριος Μποφόρ ο οποίος ήταν ναύαρχος και υδατογράφος και επειδή του άρεσαν τα θαλασσινά ταξίδια ήθελε να ξέρει τη διάθεση του ανέμου, αν θα επέτρεπε στο καράβι του αλλά και στα άλλα καράβια να ταξιδέψουν ή όχι. Παρατήρησε τα πανιά ενός αγγλικού πολεμικού πλοίου και πως κυμάτιζαν ανάλογα με την ένταση του ανέμου καικατέληξε να φτιάξει μια απλή κλίμακα δεκατριών βαθμών (0-12) για να μετράει τον άνεμο..

Αργότερα τροποποιήθηκε η κλίμακα ώστε να περιγράφει τα αποτελέσματα του ανέμου στη θάλασσα και όχι στα πανιά  και μεταγενέστερα στην ξηρά.

Εκπαιδευτικά υλικά: Εικόνες από το διαδίκτυο, βίντεο.

Για το δάσκαλο

Η κλίμακα Μποφόρ

4. Χρησιμότητα και δυσάρεστες συνέπειες

Για το μαθητή

Δραστηριότητα:

Με τη χρήση λιστών αναφοράς, προβολής βίντεο και εικόνων συζητάμε

  • για τη χρησιμότητα του αέρα στη ζωή μας (Χάρη στον αέρα μπορούμε να αναπνεύσουμε, να φυσήξουμε, να σφυρίξουμε, μεταφέρεται η γύρη, πετάνε τα πουλιά, τα αερόστατα, τα ελικόπτερα, τα αεροπλάνα. Πλέουν τα ιστιοφόρα, κινούνται οι ανεμόμυλοι και οι ανεμογεννήτριες).
  • για τις αρνητικές επιπτώσεις που έχει όταν είναι πολύ δυνατός (μπορεί να σπάσουν κλαδιά ή και να ξεριζωθούν ολόκληρα δέντρα, παρασύρονται  διάφορα αντικείμενα, η φωτιά εξαπλώνεται γρηγορότερα, προκαλείται  τρικυμία και θαλασσοταραχή, δυσκολευόμαστε να περπατήσουμε.

Εκπαιδευτικό υλικο: Προβολή στο διαδραστικό πίνακα εικόνων, βίντεο, λιστών  αναφοράς.

Για το δάσκαλο

Χρησιμότητα και δυσάρεστες συνέπειες

5. Από τον ανεμόμυλο… στην ανεμογεννήτρια

Για το μαθητή

Δραστηριότητα:

Η δραστηριότητα ξεκινάει με την προβολή διαφανειών που έχουν ως θέμα την αιολική ενέργεια και την χρησιμότητα  της από το παρελθόν μέχρι σήμερα. Μιλάμε για την αρχαιότερη μορφή εκμετάλλευσης της αιολικής ενέργειας (ιστία) και φτάνουμε διαδοχικά στο σήμερα, στις ανεμογεννήτριες, ως λύση στο πρόβλημα της ηλεκτροπαραγωγής, μιας κι ο αέρας αποτελεί ένα καύσιμο που υπάρχει άφθονο, αποκεντρωμένο και δωρεάν, χωρίς ρύπους κι άσχημες επιπτώσεις για το περιβάλλον.

Εκπαιδευτικό υλικό: ΤΠΕ-Προβολή διαφανειών

Για το δάσκαλο

Από τον ανεμόμυλο… στην ανεμογεννήτρια

6. Η κλίμακα Μποφόρ σε πίνακα αναφοράς

Για το μαθητή

Δραστηριότητα:

Αφού έχουμε αντιληφτεί την έννοια της κλίμακας Μποφόρ προβαίνουμε στη δημιουργία πίνακα αναφοράς, ως αποτέλεσμα ομαδικής εργασίας. Μια ομάδα ασχολείται με το να δημιουργήσει καρτέλες που απεικονίζουν τις διαβαθμίσεις του αέρα, μια άλλη με το να γράψουν στον Η/Υ και να εκτυπώσουν τους αριθμούς της κλίμακας και μια τρίτη για να συνθέσουν όλες αυτές τις πληροφορίες σε χαρτόνι.

Υλικά: χαρτόνι, χαρτιά Α4, μαρκαδόροι, κόλλες, ψαλίδια

 

Για το δάσκαλο

Η κλίμακα Μποφόρ σε πίνακα αναφοράς

7. Δημιουργία animation

Για το μαθητή

Δημιουργία αυτοσχέδιας ιστορίας από τα παιδιά, κατασκευή των ηρώων και ζωντάνεμα τους με animation.

Υλικά:

Πλαστελίνη, χαρτί του μέτρου, τέμπερες, ψαλίδια, ψηφιακή φωτογραφική μηχανή και υπολογιστής.

 

Για το δάσκαλο

Δημιουργία animation

8. Κινητικοί αυτοσχεδιασμοί

Για το μαθητή

Δραστηριότητα:

Αφού φτιάξουμε αυτοσχέδια ιστορία για το πώς ο αέρας κινεί τα καΐκια και τα πλοία στη θάλασσα, ανάλογα με τις διακυμάνσεις του, κινούμαστε στο χώρο, αποδίδοντας ο καθένας με το δικό του τρόπο, τα λόγια της ιστορίας. Η χρήση υφασμάτων από τα παιδιά , κάνει τον αυτοσχεδιασμό πιο θεατρικό.

Υλικά: Γαλάζια υφάσματα

 

Για το δάσκαλο

Κινητικοί αυτοσχεδιασμοί