Περιγραφή Ο γενικός σκοπός της διερεύνησης αυτού του θέματος, είναι να γνωρίσουν τα παιδιά βασικούς κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής, που θα τα βοηθήσουν ώστε να μετακινούνται με ασφάλεια ως πεζοί, ως επιβάτες και ως ποδηλάτες. Αναθεωρητής: Ελευθερία Μπασαγιάννη Γνωστικό Πεδίο: Παιδί και Περιβάλλον: Ανθρωπογενές περιβάλλον και αλληλεπίδραση Θέμα: Προσωπική Ασφάλεια Σκοπός της Μάθησης: Μέσω αυτής της διδακτικής παρέμβασης, στοχεύουμε στο να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές και να υιοθετήσουν ασφαλείς συμπεριφορές σε θέματα μετακίνησής τους. Μαθησιακό επίπεδο: Ηλικία 4-6
Ως αποτέλεσμα της ολοκλήρωσης αυτής της Μαθησιακής Ενότητας, οι μαθητές θα είναι ικανοί να:
Ασφάλεια στις καθημερινές μετακινήσεις τους.
Να αναδείξουν τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους, να περιγράψουν βιώματα και εμπειρίες τους, που συνδέονται με την ασφάλειά τους στις καθημερινές μετακινήσεις τους, να προβληματιστούν και να μπουν σε διαδικασία διερεύνησης.
Να αναπτύξουν δεξιότητες ακρόασης, προσοχής, συγκέντρωσης σε ένα θέμα ή έναν ομιλητή
Να αναπτύξουν την παρατηρητικότητά τους
Να διακρίνουν τους διαφορετικούς τρόπους μετακίνησης των ανθρώπων
Εμπλουτισμός γνώσεων με νέα ορολογία.
Να διαμορφώσουν σχέσεις ανάμεσα στις έννοιες προσωπική ασφάλεια και μετακίνηση.
Να αναπτύξουν πλαίσιο συλλογισμών σε θέματα ασφάλειας στις μετακινήσεις.
Να ταξινομήσουν εικόνες
Να διατυπώσουν συλλογισμούς και γενικεύσεις
Να αναλύσουν, το πρόβλημα της μετακίνησης με ασφάλεια, στα επιμέρους στοιχεία του:
Να συνδέσουν συμπεριφορές με αποτελέσματα
Να συνειδητοποιήσουν τις επιπτώσεις απο τη μη τήρηση κανόνων ασφαλείας.
Να αποκτήσουν κριτική ικανότητα.
Να σκεφτούν λύσεις και να προτείνουν συμβουλές.
Να εφαρμόσουν τις νέες γνώσεις σε νέο περιβάλλον:.
Παίζοντας με ποδήλατα και πατίνια στη αυλή.
Κατασκευάζοντας σαλίγκαρο
Δημιουργώντας ψηφιακή ιστορία.
Διατυπώνοντας προτάσεις.
Αναρτώντας στην ιστοσελίδα.
Δείχνουμε στους μαθητές εικόνες και φωτογραφίες από διάφορα είδη και τρόπους μετακινήσεων και διαπιστώνουν πως κάποιες δείχνουν πεζούς, και άλλες επιβάτες οχημάτων και δίκυκλων (ποδηλάτων, μοτοσυκλετών, πατινιών).
Μετακίνηση ως πεζοί και επιβάτες
Δείχνουμε στους μαθητές video, για να τους εισάγουμε στην έννοια της ασφάλειας στις μετακινήσεις. Επεξεργάζονται συλλογικά τα περιεχόμενα. Κάντε κλικ για να δείτε video: https://www.youtube.com/watch?v=9XAuQLebo9Y (Ασφαλώς Κυκλοφορώ)
https://www.youtube.com/watch?v=LAm1TbddWQ4 (Μαθαίνω να κυκλοφορώ στο δρόμο)
Ασφάλεια στις μετακινήσεις
Δημιουργούν χάρτες εννοιών της ασφάλειας στις μετακινήσεις:
α) πεζών
β) επιβατών δίκυκλων
γ) επιβατών οχημάτων.
Σχεδιασμός χάρτη εννοιών της ασφάλειας στις μετακινήσεις
Βλέπουμε και σχολιάζουμε εικόνες που παρουσιάζουν ασφαλείς και επικίνδυνες συμπεριφορές κατά τη μετακίνηση πεζών και επιβατών οχημάτων και δίκυκλων. Τις ομαδοποιούν (σε ασφαλείς και επικίνδυνες) σε έναν πίνακα με δύο λίστες.
Ασφαλείς και επικίνδυνες συμπεριφορές μετακίνησης
Καλούμε στην τάξη μια μητέρα τροχονόμο, μας δίνει οδηγίες για τις μετακινήσεις με ασφάλεια, κυρίως των μαθητών, και απαντάει σε ερωτήσεις –απορίες των παιδιών.
Πρόσκληση τροχονόμου στην τάξη
Τα παιδιά βλέπουν, ακούν και επεξεργάζονται το e- book:
Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας, (https://www.youtube.com/watch?v=5jWGlumX_JQ).
Αίτια και επακόλουθα μιας απρόσεκτης συμπεριφοράς ενός ποδηλάτη
Οι μαθητές δημιουργούν μία αφίσα για να παρουσιάσουν διαδοχικές ενέργειες και να κοινοποιήσουν συμβουλές ασφαλούς συμπεριφοράς προς κάθε παιδί, υποψήφιο ποδηλάτη.
Δημιουργία ψηφιακής αφίσας
Οι μαθητές με την υποστήριξη των γονέων και της εκπαιδευτικού διαμορφώνουν ένα μικρό πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής στην αυλή του νηπιαγωγείου. Παίζουν συμπεριφερόμενοι ως οδηγοί ποδηλάτων, πατινιών και μικρών αυτοκινήτων, εφαρμόζοντας τις γνώσεις που απέκτησαν.
Εφαρμογή των όσων έμαθαν μέσα από το Παιχνίδι στην αυλή
Δημιουργούμε δύο ίδιες σειρές εικόνων, από έξι εικόνες στην κάθε σειρά. Χωρίζουμε τους μαθητές σε ομάδες και με την υποστήριξη της εκπαιδευτικού:
Κατασκευή παιχνιδιού - «Παίζουμε σαλίγκαρο»
Με την υποστήριξη της εκπαιδευτικού οι μαθητές διαμορφώνουν συλλογικά στην τάξη μία ιστορία με τίτλο, «Ο Πάρης και ο Χάρης».
Δημιουργία ψηφιακής ιστορίας με τη χρήση του moviemaker