Produced with Scholar
Icon for Μετακινούμαι με ασφάλεια

Μετακινούμαι με ασφάλεια

Learning Module

Abstract

Περιγραφή Ο γενικός σκοπός της διερεύνησης αυτού του θέματος, είναι να γνωρίσουν τα παιδιά βασικούς κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής, που θα τα βοηθήσουν ώστε να μετακινούνται με ασφάλεια ως πεζοί, ως επιβάτες και ως ποδηλάτες. Αναθεωρητής: Ελευθερία Μπασαγιάννη Γνωστικό Πεδίο: Παιδί και Περιβάλλον: Ανθρωπογενές περιβάλλον και αλληλεπίδραση Θέμα: Προσωπική Ασφάλεια Σκοπός της Μάθησης: Μέσω αυτής της διδακτικής παρέμβασης, στοχεύουμε στο να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές και να υιοθετήσουν ασφαλείς συμπεριφορές σε θέματα μετακίνησής τους. Μαθησιακό επίπεδο: Ηλικία 4-6

Γνωστικοί Στόχοι

Ως αποτέλεσμα της ολοκλήρωσης αυτής της Μαθησιακής Ενότητας, οι μαθητές θα είναι ικανοί να:

Ασφάλεια στις καθημερινές μετακινήσεις τους.

Να αναδείξουν τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους, να περιγράψουν βιώματα και εμπειρίες τους, που συνδέονται με την ασφάλειά τους στις καθημερινές μετακινήσεις τους, να προβληματιστούν και να μπουν σε διαδικασία διερεύνησης.

Να αναπτύξουν δεξιότητες ακρόασης, προσοχής, συγκέντρωσης σε ένα θέμα ή έναν ομιλητή

Να αναπτύξουν την παρατηρητικότητά τους

Να διακρίνουν τους διαφορετικούς τρόπους μετακίνησης των ανθρώπων

Εμπλουτισμός γνώσεων με νέα ορολογία.

Να διαμορφώσουν σχέσεις ανάμεσα στις έννοιες προσωπική ασφάλεια και μετακίνηση.

Να αναπτύξουν πλαίσιο συλλογισμών σε θέματα ασφάλειας στις μετακινήσεις.

Να ταξινομήσουν εικόνες

Να διατυπώσουν συλλογισμούς και γενικεύσεις

Να αναλύσουν, το πρόβλημα της μετακίνησης με ασφάλεια, στα επιμέρους στοιχεία του:

Να συνδέσουν συμπεριφορές με αποτελέσματα

Να συνειδητοποιήσουν τις επιπτώσεις απο τη μη τήρηση κανόνων ασφαλείας.

Να αποκτήσουν κριτική ικανότητα.

Να σκεφτούν λύσεις και να προτείνουν συμβουλές.

Να εφαρμόσουν τις νέες γνώσεις σε νέο περιβάλλον:.

Παίζοντας  με ποδήλατα και πατίνια στη αυλή.

Κατασκευάζοντας σαλίγκαρο

Δημιουργώντας ψηφιακή ιστορία.

Διατυπώνοντας προτάσεις.

Αναρτώντας στην ιστοσελίδα.

1. Μετακίνηση ως πεζοί και επιβάτες

Για το μαθητή

Δείχνουμε στους μαθητές εικόνες και φωτογραφίες από διάφορα είδη και τρόπους μετακινήσεων και διαπιστώνουν πως κάποιες  δείχνουν πεζούς, και άλλες επιβάτες οχημάτων και δίκυκλων (ποδηλάτων, μοτοσυκλετών, πατινιών).

Για το δάσκαλο

Μετακίνηση ως πεζοί και επιβάτες

2. Ασφάλεια στις μετακινήσεις

Για το μαθητή

Δείχνουμε στους μαθητές video, για να τους εισάγουμε στην έννοια της ασφάλειας στις μετακινήσεις. Επεξεργάζονται συλλογικά τα περιεχόμενα. Κάντε κλικ για να δείτε video: https://www.youtube.com/watch?v=9XAuQLebo9Y (Ασφαλώς Κυκλοφορώ)

https://www.youtube.com/watch?v=LAm1TbddWQ4 (Μαθαίνω να κυκλοφορώ στο δρόμο)

Για το δάσκαλο

Ασφάλεια στις μετακινήσεις

3. Σχεδιασμός χάρτη εννοιών της ασφάλειας στις μετακινήσεις

Για το μαθητή

Δημιουργούν χάρτες εννοιών της ασφάλειας στις μετακινήσεις:

α) πεζών

β) επιβατών δίκυκλων

γ) επιβατών οχημάτων.

Για το δάσκαλο

Σχεδιασμός χάρτη εννοιών της ασφάλειας στις μετακινήσεις

4. Ασφαλείς και επικίνδυνες συμπεριφορές μετακίνησης

Για το μαθητή

Βλέπουμε και σχολιάζουμε εικόνες που παρουσιάζουν ασφαλείς και επικίνδυνες συμπεριφορές κατά τη μετακίνηση  πεζών και επιβατών οχημάτων και δίκυκλων. Τις ομαδοποιούν (σε ασφαλείς και επικίνδυνες) σε έναν πίνακα με δύο λίστες.

Για το δάσκαλο

Ασφαλείς και επικίνδυνες συμπεριφορές μετακίνησης

5. Πρόσκληση τροχονόμου στην τάξη

Για το μαθητή

Καλούμε στην τάξη μια μητέρα τροχονόμο, μας δίνει οδηγίες για τις μετακινήσεις με ασφάλεια, κυρίως των μαθητών, και απαντάει σε ερωτήσεις –απορίες των παιδιών.

Για το δάσκαλο

Πρόσκληση τροχονόμου στην τάξη

6. Αίτια και επακόλουθα μιας απρόσεκτης συμπεριφοράς ενός ποδηλάτη

Για το μαθητή

Τα παιδιά βλέπουν, ακούν και επεξεργάζονται το e- book:

Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας, (https://www.youtube.com/watch?v=5jWGlumX_JQ).

Για το δάσκαλο

Αίτια και επακόλουθα μιας απρόσεκτης συμπεριφοράς ενός ποδηλάτη

7. Δημιουργία ψηφιακής αφίσας

Για το μαθητή

Οι μαθητές δημιουργούν μία αφίσα για να παρουσιάσουν διαδοχικές ενέργειες και να κοινοποιήσουν  συμβουλές ασφαλούς συμπεριφοράς προς κάθε παιδί, υποψήφιο ποδηλάτη.

Για το δάσκαλο

Δημιουργία ψηφιακής αφίσας

8. Εφαρμογή των όσων έμαθαν μέσα από το Παιχνίδι στην αυλή

Για το μαθητή

Οι μαθητές με την υποστήριξη των γονέων και της εκπαιδευτικού διαμορφώνουν ένα μικρό πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής στην αυλή του νηπιαγωγείου. Παίζουν συμπεριφερόμενοι ως οδηγοί ποδηλάτων, πατινιών και μικρών αυτοκινήτων, εφαρμόζοντας τις γνώσεις που απέκτησαν.

Για το δάσκαλο

Εφαρμογή των όσων έμαθαν μέσα από το Παιχνίδι στην αυλή

9. Κατασκευή παιχνιδιού - «Παίζουμε σαλίγκαρο»

Για το μαθητή

Δημιουργούμε δύο ίδιες σειρές εικόνων, από έξι εικόνες στην κάθε σειρά. Χωρίζουμε τους μαθητές σε ομάδες και με την υποστήριξη της εκπαιδευτικού:

  1. δημιουργούν έναν πίνακα αναφοράς χρησιμοποιώντας την πρώτη σειρά εικόνων
  2. κολλάνε, στην κάθε πλευρά ενός ζαριού, ένα χαρτί που γράφει μία από τις λέξεις του πίνακα αναφοράς.
  3. σχεδιάζουν σε χαρτί του μέτρου μία διαδρομή σε σχήμα σαλίγκαρου και την χωρίζουν σε κουτάκια
  4. κατηγοριοποιούν σε δύο ομάδες τηδεύτερη σειρά των έξι εικόνων, με σωστές και λανθασμένες συμπεριφορές πεζών και ποδηλατών.
  5. σε κάθε κουτάκι κολλάνε εναλλάξ, μία από τις εικόνες των δύο παραπάνω ομάδων.

Για το δάσκαλο

Κατασκευή παιχνιδιού - «Παίζουμε σαλίγκαρο»

10. Δημιουργία ψηφιακής ιστορίας με τη χρήση του moviemaker

Για το μαθητή

Με την υποστήριξη της εκπαιδευτικού οι μαθητές διαμορφώνουν συλλογικά στην τάξη μία ιστορία με τίτλο, «Ο Πάρης και ο Χάρης».

Για το δάσκαλο

Δημιουργία ψηφιακής ιστορίας με τη χρήση του moviemaker