Περιγραφή Με την ενότητα αυτή επιδιώκουμε να ανακαλύψουν οι μαθητές σημαντικές πληροφορίες σχετικά με τα κτίρια-μνημεία της πόλης στην οποία ζουν, τη Χαλκίδα, μέσα από κείμενα και να κατασκευάσουν πολυμορφικό κείμενο (εικόνα, ήχος, γραπτό κείμενο) αξιοποιώντας τις ΤΠΕ. Επίσης να διαχωρίσουν το επίθετο πολύς από το επίρρημα πολύ. Συγγραφή και επιμέλεια: Β. Κουσκούτη- Α. Στάμου Επιστημονική και παιδαγωγική καθοδήγηση: Δρ. Δημήτριος Μητάκος, Σχ. Σύμβουλος 3ης Εκπ. Περιφέρειας Εύβοιας Γνωστικό Πεδίο: ΓΛΩΣΣΑ - ΤΠΕ Θέμα: ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΚΤΙΡΙΑ-ΜΝΗΜΕΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ – ΧΡΗΣΗ ΕΠΙΘΕΤΟΥ ΠΟΛΥΣ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΟΣ ΠΟΛΥ Σκοπός της Μάθησης: Η μαθησιακή ενότητα εστιάζει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ικανών για τη δημιουργία πολυμορφικών κειμένων (εικόνα, ήχος, γραπτό κείμενο) καθώς και τον διαχωρισμό του επιθέτου πολύς από το επίρρημα πολύ. Μαθησιακό επίπεδο: Ηλικία 9-12
Ως αποτέλεσμα της ολοκλήρωσης αυτής της Μαθησιακής Ενότητας, οι μαθητές θα είναι ικανοί να:
Βιώνοντας το γνωστό
Βιώνοντας το νέο
Εννοιολογώντας με ορολογία
Εννοιολογώντας με θεωρία
Αναλύοντας λειτουργικά
Αναλύοντας κριτικά
Αξιοποίηση πληροφοριών
Κριτική σκέψη και δημιουργική εφαρμογή
Ζητάμε από τους μαθητές να θυμηθούν σημαντικά κτίρια-μνημεία της πόλης μας, τα οποία συνδέονται με την καθημερνή τους ζωή. Δείχνουμε εικόνες από διάφορα κτίρια-μνημεία στον διαδραστικό πίνακα με τη μορφή παρουσίασης ppt (βλ. εκπαιδευτικό υλικό). Τους δίνουμε φύλλo εργασίας με δύο δραστηριότητες: Η 1η με αποσπάσματα κειμένων, τα οποία μελετούν, ακολουθεί διαλογική συζήτηση πάνω σε αυτά και τα συμπληρώνουν. Η 2η απευθύνεται κυρίως σε μαθητές με ελλειμματική προσοχή και σκοπεύει στην κατανόηση κάποιων λεπτομερειών που συνδέουν τα κείμενα με τις εικόνες. Οι μαθητές μοιράζονται εμπειρίες, σκέψεις και συναισθήματα.
Σκοπός
Προαπαιτούμενα
Λογισμικό Google earth, Internet Explorer και Power Point
Εκπαιδευτικό Υλικό
Εικόνες κτιρίων-μνημείων (με τη μορφή παρουσίασης).
Η αξιοποίηση της προϋπάρχουσας γνώσης
Χωρίζουμε τους μαθητές σε ομάδες και τους δίνουμε φύλλο εργασίας όπου τους ζητάμε να εντοπίσουν την πόλη τους αξιοποιώντας το λογισμικό Google earth. Τους ζητάμε να πλοηγηθούν σε περιοχές της Χαλκίδας και να εντοπίσουν τη θέση σημαντικών κτιρίων-μνημείων.
Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες ανακαλύπτουν στο διαδίκτυο σχετικές εικόνες, βίντεο και πληροφορίες των κτιρίων-μνημείων, τις επεξεργάζονται, τις αποκωδικοποιούν και αποθηκεύουν ό,τι τους ενδιαφέρει. Διαβάζουν το μελοποιημένο ποίημα του Γιάννη Σκαρίμπα «Σπασμένο καράβι», το ακούν και έπειτα συμπληρώνουν τις ερωτήσεις και το σταυρόλεξο.
Σκοπός
Προαπαιτούμενα
Λογισμικό Google earth και Internet Explorer
Εκπαιδευτικό Υλικό
Νέες εμπειρίες
Αξιοποιούμε το λογισμικό παρουσίασης prezzi για την κατανόηση του γραμματικού φαινομένου (επίθετο πολύς –επίρρημα πολύ) και το λογισμικό Hot potatoes για εμπέδωση του γραμματικού φαινομένου. Καθορίζουμε την έννοια της λέξης «κτίριο -μνημείο». Επίσης δίνουμε και φύλλο εργασίας συμπλήρωσης κενών με το επίθετο πολύς και το επίρρημα πολύ καθώς και ασκήσεων τύπου σωστό-λάθος.
(βλ. εκπαιδευτικό υλικό).
Σκοπός
Προαπαιτούμενα
Γνώση ελεύθερου λογισμικού Prezi
Εκπαιδευτικό Υλικό
Εννοιολογώντας με ορολογία Κατανόηση ορολογίας
Δίνουμε φύλλο εργασίας σχεδιασμένο με τη μορφή εννοιολογικού χάρτη και ζητούμε από τους μαθητές να συνδέσουν τα κτίρια με την πληροφορία την οποία πήραν από τις προηγούμενες δραστηριότητες συμπληρώνοντας τον εννοιολογικό χάρτη. Η δραστηριότητα αυτή μπορεί να γίνει και στον διαδραστικό πίνακα της τάξης συλλογικά (βλ. εκπαιδευτικό υλικό).
Σκοπός
Εκπαιδευτικό Υλικό
Εννοιολογώντας με θεωρία - Θεωρητικό πλαίσιο
Καλούμε τους μαθητές να δουν την Ιστοεξερεύνηση (WebQuest) «Κτίρια της πόλης μας», η οποία έχει εικόνες, επιλεγμένες ιστοσελίδες, φύλλο εργασίας και puzzle. Mέσα από την ιστοεξερέυνηση δίνονται οδηγίες για το πώς θα φτάσουν να συμπληρώσουν το φύλλο εργασίας που υπάρχει και σχετίζεται με την ταυτότητα των κτιρίων («ποιος» το «πώς» και το «γιατί»). Επίσης μπορούν να συνθέσουν την εικόνα των κτιρίων μέσω puzzle.
Σκοπός
Προαπαιτούμενα
Εγκατάσταση των λογισμικών: Google earth και Power Point (δεν είναι ελεύθερο λογισμικό).
Εκπαιδευτικό Υλικό
Αναλύοντας λειτουργικά Λειτουργική ανάλυση
Οργανώνουμε τους μαθητές σε ομάδες των 4 ατόμων. Κάθε ομάδα συλλέγει τις πληροφορίες από προηγούμενες δραστηριότητες και αποφασίζει ποιες θα αξιοποιήσει για να δημιουργήσει τον ψηφιακό πίνακα ανακοινώσεων. Οι μαθητές οργανώνουν την σκέψη τους σε κατάλληλα διαγράμματα σε χαρτόνια. Σχεδιάζουν και αναστοχάζονται ώστε να προκύψει το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα.
Σκοπός
Εκπαιδευτικό Υλικό
Αναλύοντας κριτικά
Οι μαθητές συγκεντρώνουν όλες τις πληροφορίες (εικόνες, βίντεο, φωτογραφίες, άρθρα, μουσική). Γίνεται η τελική επιλογή όλων όσων θα χρησιμοποιηθούν. Ενημερώνονται για τη χρήση του λογισμικού pablet com (https://el.padlet.com) ώστε να δημιουργήσουν τον ψηφιακό πίνακα ανακοινώσεων τους.
Σκοπός
Εκπαιδευτικό Υλικό
Χαρτόνια, μαρκαδόροι και λαδοπαστέλ.
Εφαρμόζοντας κατάλληλα
Οι μαθητές σχεδιάζουν τον πίνακα ανακοινώσεων ψηφιακά. Δουλεύουν ομαδικά και χρησιμοποιούν τις επιλεγμένες πληροφορίες τους. Κατασκευάζουν τον πίνακα με ενσωματωμένα βίντεο, μουσική, κείμενα και εικόνες. Παράγουν έτσι ένα πολυμορφικό κείμενο, το οποίο μπορεί να δει οποισδήποτε και κυρίως οι υπόλοιποι μαθητές του σχολείου.
Σκοπός
Εκπαιδευτικό Υλικό
Πίνακας ανακοινώσεων που δημιουργήθηκε
Εφαρμόζοντας δημιουργικά Δημιουργική εφαρμογή